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中等职业学校德育工作计划实施方案

中等职业学校德育工作是落实立德树人根本任务的核心载体，是培养德技并修高素质技术技能人才的关键环节。结合学校办学定位与学生成长规律，现制定本年度德育工作计划实施方案如下：

一、总体目标

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻《新时代公民道德建设实施纲要》《中等职业学校德育大纲》要求，聚焦“为党育人、为国育才”使命，围绕“品德修养、职业素养、人格健全”三大维度，构建“课程渗透—实践淬炼—文化浸润—协同共育”四维一体德育体系。通过系统化、项目化、生活化的德育实践，着力培养学生爱党爱国的深厚情怀、精益求精的工匠精神、团结协作的职业品格、自立自强的奋斗意识，实现“德育与智育相融合、认知与行动相统一、成长与成人相促进”的育人目标，力争年内90%以上学生达到“文明素养达标”标准，培育10个校级“德育示范班级”，形成3-5个可推广的德育品牌项目。

二、重点任务与实施路径

（一）深化课程育人，构建“全课程”德育渗透机制

1.强化思政课程主阵地作用

严格落实《中等职业学校思想政治课程标准》，以“习近平新时代中国特色社会主义思想”“中国特色社会主义”“心理健康与职业生涯”等必修模块为核心，推行“问题导向+情境体验”教学模式。每学期组织2次“大思政”集体备课，围绕“工匠精神与职业选择”“新时代青年的责任担当”等主题开发案例库，结合“二十大精神进校园”“红色经典诵读”等活动设计实践教学环节。例如，在“哲学与人生”课程中增设“大国工匠事迹研讨”专题，邀请行业劳模走进课堂，通过“现场讲述+互动问答”形式，引导学生理解“职业价值与人生意义”的内在关联。

2.推进专业课程德育融合

制定《专业课程德育渗透指导手册》，明确各专业核心课程的德育元素挖掘方向：机械制造类专业结合“公差配合”教学渗透“严谨细致”的工作态度；护理专业通过“无菌操作”实训强化“生命至上”的职业伦理；电商专业在“直播运营”项目中融入“诚信经营”的商业道德。每学期开展“德育示范课堂”评选，要求专业教师提交“课程德育目标设计表”，将德育渗透情况纳入教师教学考核（占比不低于20%）。例如，计算机应用专业在“图形图像处理”课程中，结合“版权意识”开展案例教学，组织学生讨论“商用图片误用”的法律与道德后果，培养知识产权保护意识。

3.开发校本德育课程资源

依托学校“地方非遗传承基地”“劳模工作室”等平台，开发《职业礼仪与沟通》《企业文化与职业素养》《家乡文化与家国情怀》等校本课程。其中，《家乡文化与家国情怀》课程整合本地红色资源（如革命纪念馆、老党员口述史）、产业资源（如特色产业园区、龙头企业发展史），通过“实地探访+微视频制作”形式，引导学生在了解家乡变迁中厚植爱国爱乡情感。每学期开设2个学分的校本德育选修课，采用“线上学习+线下实践”混合模式，学生需完成“职业素养调研报告”“家乡文化微宣讲”等实践任务，作为课程考核依据。

（二）创新实践育人，打造“沉浸式”德育成长平台

1.劳动教育实践

构建“日常劳动+生产劳动+服务性劳动”三位一体劳动教育体系。日常劳动纳入班级量化管理，设置“班级责任区”“校园文明岗”，每周开展“劳动技能小比武”（如宿舍内务整理、教室布置创意赛）；生产劳动依托学校实训基地与校企合作企业，组织学生参与“真实生产任务”，如汽修专业学生参与校园车辆维护，烹饪专业学生承担食堂助餐服务，在劳动过程中体会“劳动创造价值”的深刻内涵；服务性劳动与社区共建，每学期开展“社区服务月”活动，组织学生参与“老年智能设备使用培训”“环保公益宣传”等项目，累计服务时长纳入“劳动素养档案”，作为评优评先重要依据。

2.职业素养淬炼

实施“职业素养提升工程”，分阶段开展主题实践：一年级侧重“职业认知”，组织“企业开放日”活动，带领学生参观本地龙头企业，参与“岗位体验日”（如在智能制造企业体验一线操作、在物流企业参与分拣流程）；二年级聚焦“职业能力”，开展“模拟职场”系列活动，包括简历制作大赛、模拟面试、职场礼仪情景剧等，邀请企业HR担任评委，反馈“职业软技能”提升建议；三年级强化“职业责任”，结合跟岗实习开展“我的职业成长故事”分享会，要求学生撰写“实习德育日志”，记录工作中遇到的道德抉择与解决过程，由企业导师与校内德育教师联合点评。

3.主题教育活动

围绕重要时间节点设计“德育主题月”：3月“学雷锋志愿服务月”，组织“校园雷锋岗”“社区微心愿”等活动；5月“技能成才·强国有我”主题月，结合职业教育活动周开展“工匠进校园”“技能展示会”；9月“文明养成月”，实施“十个一”行动（每天一句礼貌用语、每周一次文明监督、每月一次文明班级评选）；12月“年度