四年级英语（北京版）-UNIT FOUR REVISION-1教案.pdfVIP

教学基本信息

学科英语年级四年级

单元第四单元课时第一课时

授课教师学校

区指导教师单位

教材版本北京版授课时间

单元整体思路

本课时是针对四下前三个单元的复习课，教材体现为两课时（即Lesson13\Lesson

14）8页的内容，围绕三个单元的不同话题、词汇、语音和重点语言，按照听、说、读、

写等不同要求与活动来呈现。尝试在一课时内完成必然涉及到对内容有所节选和删减，

但力求体现如下思路与设计：

1.注意知识的归纳梳理，将三个单元所学的核心内容进行归纳整理，通过回忆、再现、

分析、比较等不同形式的活动进行纵与横的归类、提炼，起到综合、覆盖与系统整理的

作用。

2.复习不是简单的重复，最终目的是培养和提升学生语言技能、思维品质等学科核心素

养。本课时设计Doyouunderstand?Canyoumatch?Canyoutalk?Canyouread?Canyou

write?五个板块,旨在借助活动加强知识的迁移训练，提升听、说、读、写、看等技能以

及综合语言运用能力。

3.结合四年级学生年龄和心理特点，考虑网上学习的特殊性，教学中既针对重点复习，

又要关注兴趣，促使学生积极主动参与到复习过程中，因此，本课从教学活动的设计步

骤与教学资源的储备上遵循理解、体验、自主、运用的思路，侧重基础与拓展相结合、

活动与评价相结合。

单元教学目标及重难点

教学目标：

在本节课结束后，学生能够：

1.听懂、认读并尝试归纳梳理关于音乐、喜好、看病和指路等不同话题的核心词汇，并

能在相应情境中正确应用；

2.进一步巩固1-3单元所学的核心知识和关键话语，能够结合丰富多彩的生活、疾病与

健康、问路与指路等具体话题和情景与他人进行恰当表达交流；

3.能够按要求完成相应题目的训练，并通过活动积累知识、丰富策略、提升技能；

4.能够保持学习主动性和积极性，为后续学习做好准备。

教学重点：

1.能进一步运用前三个单元所学的核心词汇与语言等内容，在不同的语境中，根据话题

与实际情况与他人恰当交流；

2.能够借助听、说、读、写等不同的活动综合复习并强化第1-3个单元的核心语言知识，

并能够在训练中注意梳理归纳，运用捕捉关键信息、提炼概括等策略提升能力。

教学难点：

结合三个单元内容的综合训练活动，尤其是阅读和读写技能训练。

教学过程

Step1:WarmingupandLeadingin

Activity1:Lookandmatch

再现三个单元的主题内容，归纳不同话题的核心语言。

T:Matchthepictureswiththetopics?(Sslookandmatch.)

1-3

【设计意图】通过图文匹配，帮助学生快速概括、回忆单元话题内容。

Activity2:Playagame

T:Letsplayabombgame.Youwilllovethisgame.

Forexample,whenyouseetheword,speakoutasquicklyasyoucan.Butwhenyouseethe

wordswithabomb,youmustbequietandputyourhandsonyourhead.

【设计意图】通过游戏，再现三个单元中重点词汇，渗透分类意识，激发学生的学习兴

趣，激活学生已有知识。

Activity3:Canyoumatch

完成教材中的词汇分类练习。

【设计意图】通过单词分类的活动，帮助学生复习巩固前三个单元的核心词汇，引导学

生找特点、整理归纳所学内容。

Step2:Listenandunderstand

Activity1:Listena