基于学科核心素养的小学英语情境教学策略研究.pdfVIP

摘要

随着新时代以核心素养为导向的教育改革的实施，对于如何在学科课堂中培养和

发展学生的核心素养成为了我国教育教学关注和研究的焦点。在英语学科中，情境教

学作为落实核心素养的重要路径备受关注。因此，本研究认为有必要以《义务教育英

语课程标准（2022年版）》为依据，结合我国情境教育先导李吉林老师的情境教育

理论，在中国教育范式下探究指向核心素养的小学英语情境教学的策略。

本研究的基本问题主要涉及两方面，一是在核心素养背景下，小学英语课堂情境

教学的现状，包括小学英语教师对英语学科核心素养及情境教学的认知、实施情境教

学的依据、对于情境教学的设计、情境教学实施的效果等；二是小学教师如何利用情

境教学来落实对学生英语学科核心素养的培养和发展。基于上述现状，分析成因并试

图针对现状中的问题提出相应解决策略。本研究具体做了以下努力：

首先，采用文献研究法整理了核心素养和情境教学的相关文献资料，为研究提供

理论基础。然后，通过问卷调查并结合访谈法与课堂观察法，对重庆市155名一线小

学英语教师以及重庆市万州区S小学10节课堂实例展开调查，系统分析核心素养下

小学英语情境教学的现状、问题及其成因。研究发现：小学英语教师普遍认可情境教

学的价值，但在实践中存在教育理念滞后、情境设计形式化、情境活动类型失衡、评

价体系与素养目标脱节等问题，具体表现为过度依赖多媒体技术、文化意识培养浅表

化、高阶思维活动不足等。研究进一步从教师认知、专业素养、情境设计能力及外部

支持等维度分析成因。

基于上述研究发现，本研究提出以下优化策略：一是更新教育理念，深化核心素

养认知；二是提升教师专业素养，夯实教学根基；三是完善情境教学能力，通过开发

多元素材、设计单元主题情境链、均衡情境活动类型促进学生的全面发展；四是强化

外部支持，构建素养导向的评价体系与教研培训机制。

关键词英语学科核心素养小学英语情境教学

：

I

Abstract

Withtheimplementationofthecoreliteracy-orientededucationreforminthenewera,

howtocultivateanddevelopstudents’coreliteracyinthesubjecthasalwaysbeenthefocus

ofresearchoneducationandteachinginChina.InthesubjectofEnglish,situationalteaching

hasattractedmuchattentionasanimportantpathfortheimplementationofcoreliteracy.

Therefore,thisstudyconsidersitnecessarytoexplorethestrategiesofsituationalteachingof

primaryschoolEnglishpointingtocoreliteracyundertheChineseeducationalparadigm,

basedontheEnglishCurriculumStandardsforCompulsoryEducation(2022Edition),andin

combinationwiththesituationaleducationtheoryofMissLiJilin,thepioneerofsituational

educationinChina.

Thebasicquestionsofthisstudyaremainlyrelatedtotwoaspects.First,thecurrent

situationofsituationalteachinginprimaryschoolEnglishclassesunderthebackgroundof

coreliteracy,includingprimaryschoolEnglishteachers’knowledgeofthecoreliteracyofthe

Englishsubjectandsituationalteaching,t