六年级上册音乐教案-小河淌水人音版.docxVIP

《小河淌水》音乐教案

授课年级：六年级上册

课时：一课时

课型：综合课

一、教学目标

本节课旨在引导学生在感受与体验云南民歌独特魅力的基础上，能够准确、富有感情地演唱《小河淌水》，并初步了解相关的音乐文化知识。具体目标如下：

1.情感态度与价值观：通过聆听和演唱《小河淌水》，感受歌曲中所蕴含的真挚情感与对美好生活的向往，培养学生对民族音乐的热爱，增进对我国多元民族文化的理解与尊重。

2.过程与方法：运用情境创设、聆听体验、探究学习、合作演唱等方式，引导学生主动参与音乐活动，在实践中感受歌曲的意境和音乐要素特点。

3.知识与技能：学习用自然、圆润的声音演唱歌曲，注意气息的支撑与声音的连贯；初步了解云南民歌的风格特点；能够准确把握歌曲的节奏和音准，特别是装饰音和延长音的演唱。

二、教学重难点

*重点：引导学生用深情、悠扬的歌声表现歌曲《小河淌水》的意境和情感，准确演唱歌曲的旋律和歌词。

*难点：歌曲中“啊哥啊哥”等呼唤式旋律的音准把握与情感表达；以及对云南民歌那种悠远、空灵风格的理解和体现。

三、教学准备

教师准备：多媒体课件（包含云南风光图片、《小河淌水》音频及相关视频资料）、钢琴、节奏打击乐器（如三角铁、碰铃等）。

学生准备：预习歌曲歌词，对云南有初步的印象。

四、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

1.视觉与听觉的双重引导：

师：同学们，今天老师想带大家去一个美丽的地方看看。（播放云南风光图片，如苍山、洱海、玉龙雪山、傣族竹楼等，配以轻柔的云南民族乐器背景音乐，如葫芦丝或巴乌演奏的片段）你们知道这是我国的哪个地区吗？（引导学生回答“云南”）

2.引出主题：

师：云南不仅风光秀丽，那里的人们也非常能歌善舞，流传着许多动人的民歌。今天，我们就要一起来学习一首被誉为“东方小夜曲”的云南经典民歌，它就像一股清澈的泉水，流淌在我们心间。让我们一起来听听它的名字——（板书课题：小河淌水）

（二）初步感知，整体把握

1.完整聆听：

师：请同学们闭上眼睛，静静地聆听这首《小河淌水》，感受一下歌曲带给你怎样的心情？歌曲中仿佛描绘了怎样的画面？（播放《小河淌水》原唱音频）

2.交流分享：

师：听完这首歌，你有什么感受？歌曲中你仿佛看到了什么，听到了什么？（引导学生自由发言，如：优美、宁静、思念、月亮、流水、阿哥阿妹等）

3.简介歌曲：

师：这首歌曲的确像同学们感受到的那样，它以优美舒展的旋律，描绘了一幅月夜下，阿妹思念远方阿哥的动人情景，充满了浓郁的生活气息和民族特色。

（三）深入学习，探究体验

1.学唱歌词，理解意境：

*教师有感情地范读歌词，引导学生注意语气和情感。

*学生齐读歌词，体会歌词的韵律和所蕴含的情感。

*提问：歌词中“月亮出来亮汪汪”描绘了怎样的景象？“想起我的阿哥在深山”表达了阿妹怎样的心情？“哥像月亮天上走，哥啊哥啊哥啊”这里运用了什么手法，有什么好处？（引导学生理解歌词的比喻手法和呼唤式的情感表达）

2.学习旋律，把握特点：

*视唱旋律：

师：这首歌的旋律非常优美，我们先来轻声哼唱一下它的旋律。（教师用钢琴弹奏旋律，学生跟唱，可以先用“啦”或“啊”模唱，注意音准和节奏。）

*难点突破：

师：同学们在哼唱时，有没有觉得哪一句比较难唱，或者特别有特点？（重点关注“啊哥啊哥”的旋律，引导学生注意其音高的起伏和延长音的运用，感受那种深情呼唤的感觉。教师可采用对比法、示范法帮助学生掌握。）

*针对歌曲中可能出现的装饰音（如倚音），进行简单讲解和示范，引导学生唱得自然、圆润。

*节奏练习：

师：这首歌的节奏比较舒展，我们来一起拍一拍，感受一下它的流动感。（可以分段进行节奏练习，特别是附点节奏和切分节奏的准确性。）

3.词曲结合，完整演唱：

*教师弹唱，学生跟唱。

*学生跟琴完整演唱歌曲，提醒学生注意咬字吐字清晰，气息连贯。

*引导学生思考：歌曲的情绪是怎样的？我们应该用怎样的声音来演唱才能表达出这种情感？（如：深情的、悠扬的、略带思念的）

*分组演唱或男女声对唱，互相聆听，共同进步。

（四）情感升华，拓展延伸

1.情感处理与表现：

师：现在我们已经基本会唱这首歌了，但怎样才能唱得更动人呢？（引导学生从速度、力度、表情等方面进行思考和尝试。例如，开头可以稍慢，营造宁静的氛围；呼唤“阿哥”时可以略微加强语气和情感；结尾可以渐弱，余音袅袅。）

*加入简单的身体律动或指挥，帮助学生更好地投入情感。

*邀请几位同学进行表演唱，其他同学聆听并给予评价和建议。

2.了解云南民歌：

师：《小河淌水》是云南哪个民族的民歌呢？（引导学生了解其主要流传于云南汉族和少数民族地区，具有广泛的群众性。）

师：云南还有很多