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北师大版九年级数学下册导学案

前言：致九年级的你——数学学习的深化与拓展

亲爱的同学们，当你们翻开九年级数学下册的课本时，意味着你们的初中数学学习即将进入一个新的阶段。这不仅是知识的延续，更是思维能力的深化与拓展。本册书将带领我们探索更为抽象的几何世界，感受概率的随机与确定，进一步运用函数的思想解决实际问题。这份导学案，旨在成为你们学习旅途中的指南针与铺路石，引导你们主动思考、积极探索，真正理解数学的本质，提升数学素养。请务必结合课本内容，认真对待每一个环节，遇到困惑时多与同学讨论、向老师请教，让我们共同攻克难关，享受数学思维带来的乐趣与成就感。

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第一章圆

圆，是我们生活中最常见的几何图形之一，从日月星辰到车轮硬币，它的完美对称性和广泛应用性使其成为几何学的璀璨明珠。本章我们将系统学习圆的概念、性质、位置关系以及与圆相关的计算，进一步发展空间观念和逻辑推理能力。

1.1圆的基本概念与性质（第一课时）

学习目标：

1.理解圆的定义，能准确描述圆的形成过程。

2.掌握圆的相关概念，如圆心、半径、直径、弦、弧（优弧、劣弧、半圆）、等圆、等弧等，并能在图形中准确识别。

3.初步体会圆的对称性（轴对称性和中心对称性）。

学习重点：圆的定义及相关概念的理解与辨析。

学习难点：等弧概念的理解，以及在复杂图形中准确识别圆的各要素。

一、知识回顾与引入

在小学阶段，我们已经对圆有了初步的认识。你能说说生活中哪些物体是圆形的吗？（请至少列举3个）

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我们通常用圆规来画圆，想一想，用圆规画圆的过程蕴含了圆的什么特性？

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二、新知探究

探究点一：圆的定义

阅读教材相关内容，思考并填空：

1.在一个平面内，线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周，另一个端点A所经过的封闭曲线叫做______。这个固定的点O叫做______，线段OA叫做______。

2.从集合的观点来看，圆可以看作是到______的距离等于______的所有点的集合。

思考与讨论：

*以点O为圆心的圆，记作______，读作______。

*确定一个圆需要几个要素？分别是什么？

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*圆上各点到圆心的距离有什么关系？到圆心距离等于半径的点一定在圆上吗？为什么？

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探究点二：圆的相关概念

结合教材图形，自学并理解下列概念，尝试在下图中标出或画出相应元素：

*弦：连接圆上任意两点的______叫做弦。

*直径：经过______的弦叫做直径。直径是圆中______的弦。

*弧：圆上任意两点间的部分叫做______，简称______。以A、B为端点的弧记作______，读作______或______。

*半圆：圆的任意一条______的两个端点把圆分成两条弧，每一条弧都叫做半圆。

*优弧与劣弧：大于______的弧叫做优弧；小于______的弧叫做劣弧。优弧通常用______个字母表示。

*等圆：能够______的两个圆叫做等圆。半径相等的两个圆是______。

*等弧：在同圆或等圆中，能够______的弧叫做等弧。

（此处应有一个简单的圆的示意图，供学生标注）

思考与辨析：

*直径是弦吗？弦是直径吗？为什么？

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*半圆是弧吗？弧是半圆吗？优弧与劣弧的区别是什么？

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*“长度相等的弧是等弧”这种说法对吗？为什么？

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探究点三：圆的对称性

*拿出准备好的圆形纸片，试着对折，你发现了什么？由此你能得出圆具有什么性质？

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