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《紫藤萝瀑布》一等奖教案

一、教案背景

《紫藤萝瀑布》是宗璞先生的一篇脍炙人口的写景抒情散文，以其细腻的笔触、精妙的构思和深沉的情感，展现了紫藤萝花的勃勃生机与生命的美好。本教案旨在引导学生深入文本，感受语言文字之美，体悟作者寄寓其中的人生感悟，提升学生的文学鉴赏能力和人文素养。本设计适用于初中语文课堂，课时安排为一课时。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.积累并理解文中重要的词语，如“迸溅”、“伶仃”、“忍俊不禁”、“仙露琼浆”等，品味其表达效果。

2.学习本文抓住景物特征，运用比喻、拟人等修辞手法进行生动描写的方法。

3.理解作者由紫藤萝的兴衰所引发的对生命的感悟，把握文章主旨。

（二）过程与方法

1.通过反复朗读、品读，感受文章的语言美和情感美。

2.通过自主探究、合作讨论等方式，引导学生主动思考，深入理解文本内涵。

3.学习圈点勾画、提取关键信息、概括要点的阅读方法。

（三）情感态度与价值观

1.感受紫藤萝瀑布的壮丽与生命力，培养热爱自然、珍爱生命的情感。

2.体会作者在逆境中乐观奋进、积极向上的人生态度，引导学生正确看待生活中的挫折与不幸。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.赏析文中精彩的景物描写，体会比喻、拟人等修辞的妙处。

2.理解作者情感的变化及其原因，把握文章主旨——对生命美好与永恒的赞颂。

（二）教学难点

1.理解作者将个人情感与紫藤萝的命运巧妙结合的写法。

2.引导学生将文中的生命感悟内化为自身对生活的态度。

四、教学方法

朗读法、情境创设法、问题探究法、讨论法、多媒体辅助教学法

五、教学准备

1.教师：制作PPT课件（包含紫藤萝花图片、作者简介、相关背景资料、重点词句等），准备朗读音频。

2.学生：预习课文，圈点勾画生字词和自己喜欢的句子，初步感知文章内容。

六、教学过程

（一）导入新课，激发兴趣（约5分钟）

1.情境创设：（播放紫藤萝花盛开的视频或展示大幅图片，配以轻柔的背景音乐）同学们，看到这些盛开的紫藤萝花，你们有什么感受？能用一些词语来形容它们吗？（引导学生自由发言，初步感知紫藤萝的美）

2.作者引入：如此美丽的紫藤萝，也曾牵动着一位作家的情思，让她感慨万千。今天，就让我们一同走进宗璞先生的散文《紫藤萝瀑布》，去感受那份独特的生命体验。（板书课题及作者）

3.作者简介：（PPT展示）简要介绍宗璞及其创作背景，强调其作品风格（文字优美，意境深远，富有哲理）。

（二）初读感知，梳理文脉（约10分钟）

1.自由朗读：学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，初步把握文章大意。圈点勾画不认识的字词或不理解的句子。

2.字词检查：（PPT展示）抽查学生对重点字词的掌握情况，如“迸溅”、“伶仃”、“忍俊不禁”、“仙露琼浆”、“盘虬卧龙”等，引导学生结合上下文理解词义。

3.整体把握：

*提问：作者是从哪些方面描写紫藤萝瀑布的？（学生回答，教师引导概括：花瀑、花穗、花朵）

*提问：作者面对紫藤萝瀑布，心情发生了怎样的变化？（学生快速浏览课文，找出关键语句，如“我不由得停住了脚步”——“我只是伫立凝望”——“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”——“我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”）

*教师小结：作者的心情由最初的被吸引，到深深的凝望与思索，最终获得了精神的宁静和生的喜悦。

（三）精读品味，赏析语言（约15分钟）

1.聚焦“花之美”：

*提问：作者笔下的紫藤萝瀑布美在哪里？请同学们找出文中描写紫藤萝花形态、色彩、香气的句子，读一读，品一品，并说说好在哪里。（小组讨论，代表发言）

*重点赏析句例：

*“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”（运用比喻，将花瀑的盛大、壮观形象地展现出来，“辉煌”一词写出了色彩的明艳。）

*“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”（“迸溅的水花”比喻花的光泽，“挑逗”一词运用拟人，赋予花以灵性，生动有趣。）

*“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”（连用两个比喻，将花朵的形态写得栩栩如生，充满了生机与活力，“忍俊不禁的笑容”更是传神地写出了花的娇美与喜悦。）

*（引导学生从修辞手法、词语运用、画面感等角度赏析，体会作者用词的精准与巧妙。）

2.体会“情之切”：

*提问：在描写紫藤萝的过程中，作者仅仅是在写景吗？字里行间流露出怎样的