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深耕文本细解读，启智润心育新人——语文教研组主题研讨活动方案

一、活动背景与意义

当前，基础教育课程改革持续深化，语文教学面临着从知识本位向素养本位的深刻转型。如何在新课标理念的指引下，引导学生真正走进文本，与作者对话，与文本共鸣，从而提升其语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的核心素养，是每一位语文教师必须深入思考和实践的课题。文本解读作为语文教学的基石，其深度与广度直接决定了教学目标的达成度和学生素养的提升空间。然而，在日常教学中，部分教师对文本的解读仍存在浅尝辄止、依赖教参、缺乏个性与深度等问题。为此，本次教研组主题活动旨在搭建一个交流与研讨的平台，聚焦文本解读的核心要义与实践路径，以期提升教师的专业素养，优化课堂教学，最终促进学生语文核心素养的全面发展。

二、活动目标

1.深化认识：引导教师进一步理解新课标对文本解读提出的新要求，明确文本解读在语文教学中的核心地位与育人价值。

2.提升能力：通过理论学习、案例分享、互动研讨等形式，帮助教师掌握科学的文本解读方法与策略，提升独立解读文本的能力与水平。

3.优化实践：鼓励教师将所学所思运用于教学实践，探索基于深度文本解读的有效教学模式，提高课堂教学的针对性和有效性。

4.促进交流：营造积极研讨的教研氛围，增进教师间的专业对话与经验共享，共同提升教研组的整体教研水平。

三、活动主题

深耕文本细解读，启智润心育新人——新课标下文本解读的策略与实践研讨

四、活动对象

全体语文教研组教师

五、活动时间与地点

*时间：[请在此处填写具体日期，例如：X月X日]下午[请在此处填写具体时间，例如：X点]

*地点：[请在此处填写具体地点，例如：学校会议室/语文教研室]

六、活动组织与筹备

1.领导小组：由教研组长任组长，负责活动的整体策划、组织与协调；副组长协助组长工作。

2.筹备小组：选取X名骨干教师组成筹备小组，负责活动材料准备、场地布置、嘉宾邀请（如有）、记录与宣传等具体事宜。

3.材料准备：提前收集相关理论文章、优秀课例视频、典型文本解读案例等，共享至教研组群，供教师预习。确定1-2篇研讨文本（可选择不同文体），提前发给教师，要求教师独立进行文本解读并准备发言提纲。

七、活动内容与流程

(一)开场与引领(约XX分钟)

1.教研组长致辞：阐明本次活动的背景、目的与意义，强调文本解读对于语文教学的重要性，提出活动期望与要求。

2.理论学习与视角拓展：

*由[可指定一位理论功底深厚的教师或教研组长]分享“新课标视域下文本解读的核心理念与方法”，结合实例阐述文本解读应关注的关键点（如文本特质、作者意图、学生学情、核心素养导向等）。

*可播放一段名师关于文本解读的精彩讲座片段或优秀课例片段，引发思考。

(二)实践案例分享与研讨(约XX分钟)

1.优秀课例/解读案例分享：邀请2-3位在文本解读方面有心得或进行过深入实践的教师，结合具体课例（如某篇课文的解读与教学设计），分享其文本解读的思路、过程、方法以及在教学实践中的运用与反思。重点阐述“我是如何解读这篇文本的？”“我的解读如何支撑了我的教学环节设计？”“在解读过程中遇到了哪些困惑，如何解决的？”

2.互动提问与点评：其他教师针对分享内容进行提问、交流与点评，共同探讨文本解读的多元路径与有效策略。

(三)分组研讨：聚焦文本，深度对话(约XX分钟)

1.分组安排：将教师按年级或自愿组合分为X个小组。

2.研讨任务：各小组围绕预先确定的1-2篇研讨文本，进行深度研讨。

*研讨方向：

*这篇文本的核心价值是什么？（语言建构、思维训练、审美熏陶、文化传承等）

*如何抓住文本的关键处、精彩处、疑难处进行解读？

*不同文体（记叙文、说明文、议论文、诗歌、小说等）的文本解读，应各有何侧重？

*如何将教师的“深解读”转化为学生的“真理解”，设计有效的教学活动？

*在文本解读中，如何处理“教参解读”与“个人解读”、“作者意图”与“读者感受”的关系？

3.小组交流与记录：各小组推选一位主持人和一位记录员。成员充分发表自己的解读见解，进行思维碰撞，记录员整理本组主要观点、共识与仍存在的困惑。

(四)集中分享与智慧碰撞(约XX分钟)

1.小组代表发言：各小组推选代表，汇报本组研讨成果，分享对研讨文本的解读心得、关键观点以及在解读过程中形成的共识与困惑。

2.集体评议与深化：针对各小组的分享，全体教师共同参与评议，补充不同观点，解答困惑，或围绕争议点进行深入探讨，形成更丰富、更立体的解读视角。教研组长或资深教师可适时进行引导与点拨。

(五)总结反思与行动展望(约XX分钟)

1.教