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化学九年级《煤粉自燃爆炸的机理与预防技术》教学设计

一、教学内容分析

（一）课程标准解读

本教学设计聚焦化学学科核心素养，依据课程标准对九年级学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观要求，构建现象原理应用实践的知识体系。核心知识维度涵盖煤粉自燃爆炸的化学机理、热力学规律、预防技术及安全规范，关键技能包括实验操作、数据分析、方案设计与风险评估。教学中需将认知目标划分为识记理解应用创新四个层级，通过知识网络建构，帮助学生形成系统化的安全化学认知。

（二）学情分析

九年级学生已具备基础化学知识，掌握燃烧三要素、氧化反应等核心概念，具备初步的实验观察与数据分析能力，但对复杂体系的反应机理、工业场景的安全防控缺乏认知。在认知特点上，学生对具象化实验和真实案例兴趣浓厚，但抽象思维和综合应用能力不足；在学习难点上，对缓慢氧化热量积累自燃爆炸的链式反应机制理解困难，对工业级预防措施的设计缺乏实践经验。基于此，教学设计需强化具象化教学手段，注重理论与实践的衔接，逐步提升学生的综合应用能力。

二、教学目标

（一）知识目标

识记煤粉自燃的定义（煤粉与氧气发生缓慢氧化反应，热量积累导致温度达到燃点而自发燃烧的现象）及爆炸的临界条件；

理解煤粉自燃的化学机理（链式反应方程式：\ce{2C+O_{2}?2CO+Q1}，\ce{2CO+O_{2}?2CO_{2}+Q2}）及热力学规律（反应焓变ΔH0，熵变ΔS0）；

掌握煤粉自燃爆炸的核心预防措施，能区分不同措施的适用场景；

应用所学知识解释工业生产中煤粉储存、运输的安全规范。

（二）能力目标

能独立操作温度计、湿度计、气体检测仪等设备，完成煤粉储存环境参数监测；

通过实验数据绘制温度时间变化曲线，分析自燃进程的关键节点；

小组协作完成煤粉自燃预防方案设计，具备方案可行性论证能力；

能对现有预防技术进行批判性评估，提出合理化改进建议。

（三）情感态度与价值观目标

通过事故案例认知煤粉自燃爆炸的危害性，树立安全第一的工业生产意识；

培养实验操作中的严谨求实态度，强化环境保护与社会责任意识；

感受化学知识在工业安全中的应用价值，激发对应用化学领域的探究兴趣。

（四）科学思维目标

能构建煤粉自燃的物理模型（热量积累温度升高反应加速的正反馈循环），识别关键影响因素；

运用控制变量法设计验证实验，通过数据分析验证假设，形成基于证据的结论；

采用系统分析方法评估预防方案的全面性，建立风险识别措施设计效果验证的思维链条。

（五）科学评价目标

能制定实验报告的评价标准，从科学性、完整性、规范性等维度进行自评与互评；

学会筛选可靠的网络信息与行业资料，对信息的真实性、时效性进行评估；

反思学习过程中的认知误区，制定针对性的改进计划，提升元认知能力。

三、教学重点、难点

（一）教学重点

煤粉自燃的化学机理（缓慢氧化的链式反应过程）与热力学特征；

自燃爆炸的临界条件（温度≥燃点、氧气浓度12%21%、煤粉堆积厚度≥0.5m、通风量≤0.2m3/(h·m2)）；

核心预防措施（通风调控、湿度控制、粒度优化、惰性气体保护等）的作用原理与应用场景。

（二）教学难点

抽象反应机理与工业实际场景的衔接，理解实验室数据工业标准的转化逻辑；

多因素影响下的预防方案设计，能综合考虑成本、效率、安全性的平衡；

应急处理措施的科学性判断，区分不同事故阶段的最优处置策略。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含自燃机理动画、工业事故案例视频、预防技术讲解PPT；

教具：煤粉自燃模拟实验装置、安全标志实物图、临界条件关系曲线图；

实验器材：分析纯煤粉样品（粒度0.075mm、0.15mm、0.3mm）、精密温度计（精度±0.1℃）、湿度计、氧气浓度检测仪、密闭反应容器、通风调控装置；

资料包：行业安全标准节选、典型事故调查报告、预防技术专利文献；

任务单：《煤粉自燃预防方案设计任务单》《实验数据记录表》；

评价工具：学生自评表、小组互评量表、方案设计评价量规；

预习资料：教材相关章节、《煤炭自燃防治技术规范》节选；

学习用具：绘图工具、计算器、实验记录本；

教学环境：分组实验操作台（4人/组）、黑板板书框架（知识体系+核心公式）。

五、教学过程

（一）导入环节（10分钟）

情境创设：播放某煤矿煤粉自燃爆炸事故现场视频（5分钟），展示事故造成的人员伤亡、设备损毁及环境影响数据，引发学生对安全问题的关注。

认知冲突：提出问题煤粉在常温下为何会自发燃烧？实验室中点燃煤粉需要明火，而工业储存中无点火源却会发生爆炸，引导学生发现已有知识与实际现象的矛盾。

核心问题提出：明确本节课需解决的三大问题：①煤粉自燃的本质是什么？②哪些因素会导致自燃爆炸？③如何科学预防与处置此类事故？

旧知链接：引导学生回顾燃烧三要素、氧化反应的热效应等知识，绘