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家长成长课程：《做智慧父母》教学设计

一、课程标准解读

本教学设计紧扣《做智慧父母》核心主题，以提升家长家庭教育专业素养为核心目标，从三维度展开标准解读：

（一）知识与技能目标维度

核心概念聚焦“智慧家庭教育的核心理念与实践体系”，关键技能涵盖亲子沟通策略、亲子关系构建方法、儿童发展心理学基础认知、家庭教育问题诊断与解决等。认知水平要求达成“四阶递进”：识记核心概念、理解技能逻辑、应用于实际家庭教育场景、整合多元教育理念形成个性化教育模式。

（二）过程与方法维度

秉持“以学员为中心”的教学理念，融合案例教学法、情景模拟法、小组合作探究法、经验分享法等多元教学模式，引导家长在实践体验中深化知识理解。注重教育学、心理学、社会学等跨学科思想方法的渗透，培养家长批判性分析家庭教育现象、系统性解决教育问题的能力。

（三）情感态度与价值观及核心素养维度

核心在于强化家长的教育主体责任感与亲子沟通共情能力，提升家庭教育专业素养。通过课程学习，助力家长树立“儿童为本”的科学教育观，关注儿童身心全面发展，构建民主、平等、和谐的亲子关系，为儿童健康成长筑牢家庭支持体系。

二、学情分析

（一）学员基础现状

知识储备：多数家长具备零散的家庭教育实践经验，但缺乏系统化的教育理论支撑，对儿童发展规律、科学教育方法的认知存在碎片化问题。

实践基础：积累了一定的亲子互动经验，但部分互动模式存在理念偏差（如过度保护、权威式沟通等），尚未形成科学的互动体系。

技能水平：亲子沟通、关系构建等核心技能存在显著个体差异，部分家长存在沟通低效、冲突处理不当等实操障碍。

认知特点：年龄、职业、教育背景跨度较大，导致对教育理念的理解深度、接受速度及实践转化能力存在差异。

学习需求：多数家长更关注实操性技巧，对纯理论知识的学习兴趣较低，部分家长存在“急功近利”的学习倾向。

学习难点：难以将抽象教育理论与具体家庭场景结合，理论转化能力较弱；部分家长受固有教育观念影响，对新的教育理念接受度不高。

（二）教学对策

实施分层教学：针对不同知识基础、技能水平的家长，设计基础模块、提升模块、拓展模块，满足差异化学习需求。

强化案例赋能：选取贴近生活的典型家庭教育案例，通过案例拆解、理论对接，降低理论理解难度，提升知识应用能力。

创新教学形式：丰富情景模拟、角色扮演、小组研讨等互动环节，增强课堂趣味性与参与感，激发学习主动性。

建立动态反馈机制：通过课堂提问、作业反馈、小组分享等渠道，实时掌握家长学习情况，及时调整教学节奏与策略。

三、教学目标

（一）知识目标

构建“基础核心拓展”三级知识体系：识记并理解家庭教育的定义、发展脉络、核心原则与基本方法；掌握儿童心理发展关键阶段的核心特征与教育要点；能够辨析不同教育理念（如正面管教、蒙台梭利教育等）的核心内涵与适用场景，运用所学知识分析并解决亲子沟通障碍、习惯培养困难等实际问题。

（二）能力目标

实践操作能力：能够独立设计亲子活动方案、制定家庭教育短期计划，具备初步的家庭教育问题诊断与干预能力。

沟通协作能力：掌握科学的亲子沟通技巧，能够有效化解家庭冲突；提升小组合作能力，实现家庭教育经验的高效共享与互助成长。

（三）情感态度与价值观目标

认同家庭教育的基础性、关键性作用，树立“终身学习型父母”的成长理念。

尊重儿童个性差异，培养教育耐心与共情能力，增强对孩子成长过程的接纳与支持意识。

通过案例分析与实践体验，感受家庭教育的价值感与成就感，强化教育责任担当。

（四）思维与创新目标

培养批判性思维，能够理性分析自身家庭教育中的问题与不足；提升创造性解决问题的能力，能够结合家庭实际情况，灵活调整教育策略，形成个性化教育方案。

（五）评价与反思目标

掌握家庭教育效果的基本评价方法，能够从儿童成长反馈、亲子关系状态等维度评估教育行为的有效性；具备自我反思能力，能够定期复盘教育实践，持续优化教育方式。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

家庭教育的核心原则（儿童为本、因材施教、家校协同、循序渐进等）与实践方法体系。

积极亲子关系的核心要素与构建路径，包括有效倾听、共情表达、冲突化解等关键技能。

儿童心理发展规律与年龄适配性教育策略，实现教育行为与儿童发展需求的精准匹配。

（二）教学难点

抽象教育理论与具体家庭教育场景的深度融合，实现理论知识向实操能力的有效转化。

复杂家庭环境（如多子女家庭、单亲家庭、隔代教育家庭等）中的教育策略灵活调整。

家长固有教育观念的优化与更新，推动从“经验型教育”向“科学型教育”的转变。

五、教学准备

（一）教学资源

多媒体课件：包含教学大纲、核心概念图解、案例素材、互动问答题库、视频音频资料（精选教育讲座片段、亲子沟通实景视频）。

参考资料：家庭教育经典著作节选、儿童发展心理学核心知识点手册、优秀家庭教育案例集。

（二）教具与