小学教师素养大赛试题及答案.docxVIP

小学教师素养大赛试题及答案

第一部分教育理论与政策（30分）

一、单项选择题（每题2分，共10分）

1.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，义务教育课程应着力发展学生核心素养，其核心是（）。

A.知识积累与技能掌握

B.文化自信与社会责任感

C.正确价值观、必备品格和关键能力

D.学科基础与跨学科融合能力

2.某小学教师发现学生小明（8岁）多次携带管制刀具入校，根据《未成年人保护法》，教师应当立即（）。

A.没收刀具并批评教育

B.通知家长带回家教育

C.报告公安机关

D.联系学校安全管理部门处理

3.小学阶段“跨学科主题学习”的主要目标是（）。

A.提升学生综合运用知识解决实际问题的能力

B.强化单一学科的深度理解

C.增加学生的学习任务量

D.培养学生的竞赛能力

4.关于“教学评一致性”，下列表述正确的是（）。

A.教学目标、教学活动、评价任务需指向同一核心素养

B.教师评价与学生自评只需关注知识掌握情况

C.评价结果应主要用于区分学生等级

D.教学评一致性仅适用于复习课

5.小学生的认知发展处于皮亚杰理论中的（）阶段。

A.感知运动

B.前运算

C.具体运算

D.形式运算

二、简答题（每题5分，共10分）

1.简述小学“五育融合”的实践路径（至少列举3条）。

2.结合《中小学教师职业道德规范》，说明“关爱学生”的具体要求（至少4点）。

三、论述题（10分）

《义务教育课程方案（2022年版）》提出“加强课程综合，注重关联”。请结合小学教学实际，论述如何在学科教学中落实这一要求（不少于200字）。

第二部分教学实践与设计（40分）

一、案例分析（20分）

某小学三年级语文课堂上，教师讲授《秋天的雨》（统编教材课文）时，设计了如下环节：

-环节1：播放秋雨视频，学生描述“看到的秋雨”；

-环节2：朗读课文，圈画“秋雨的颜色、气味、声音”；

-环节3：小组讨论“如果秋雨有一封信，它会写给谁？写什么？”；

-环节4：学生仿写“秋雨的______（如“脚步”“礼物”）”。

课后，有听课教师评价：“环节设计符合学生特点，但部分环节的目标指向不够清晰。”

问题：

1.分析该教师教学设计的亮点（8分）；

2.指出需要改进的具体环节及优化建议（12分）。

二、教案设计（20分）

请以小学四年级数学《三位数乘两位数》（人教版）为内容，撰写一份完整的课时教案。要求包含：教学目标（分维度）、教学重难点、教学过程（需体现“算理理解”与“算法掌握”的结合）、板书设计。

第三部分教育心理学与班级管理（30分）

一、情境分析（15分）

五年级学生小宇（11岁）近期出现以下行为：上课频繁转笔、找邻座说话；作业拖延，正确率下降；课间与同学发生争执时情绪激动，甚至推搡他人。班主任与其沟通后得知，小宇父母因工作调动长期异地，由爷爷奶奶照顾，近期爷爷生病住院，小宇感到“没人关心自己”。

问题：

1.分析小宇行为问题的可能原因（6分）；

2.提出针对性的教育干预策略（9分）。

二、论述题（15分）

班级管理中，“规则约束”与“情感关怀”是两种重要方式。请结合小学班级特点，论述如何平衡二者关系（不少于200字）。

小学教师素养大赛试题答案

第一部分教育理论与政策

一、单项选择题

1.C2.D3.A4.A5.C

二、简答题

1.小学“五育融合”的实践路径：

①学科教学中渗透德育（如语文课文挖掘人文精神，数学问题情境融入节约意识）；

②劳动课程与美育结合（如手工制作“传统节日装饰品”，既培养劳动技能又感受艺术美）；

③体育活动融入智育（如设计“障碍跑+数学口算”游戏，锻炼体能同时强化计算能力）；

④跨学科主题学习整合多育（如“校园植物观察”项目，涉及科学观察、美术记录、语文写作、劳动养护）。

2.“关爱学生”的具体要求：

①尊重学生人格，平等公正对待每一位学生；

②保护学生安全，关注学生身心健康（如及时发现情绪异常并干预）；

③不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚；

④严慈相济，做学生的良师益友（如主动倾听学生烦恼，给予情感支持）。

三、论述题

落实“加强课程综合，注重关联”需从以下方面入手：

首先，挖掘学科内知识关联。例如，小学数学中“周长计算”可联系“测量”“图形特征”等前置知识，通过“设计校园花坛”任务，将长方形周长计算与实际场景结合，避免