第16讲 平面镜成像（6大考点）--【暑假自学课】2025年新八年级物理暑假提升精品讲义（人教版2024）教学设计.docxVIP

第16讲平面镜成像（6大考点）--【暑假自学课】2025年新八年级物理暑假提升精品讲义（人教版2024）教学设计

一、教材分析

本节课选自人教版2024年新八年级物理上册，是光现象板块的核心内容之一，承接光的直线传播知识，同时为后续学习光的反射、凸透镜成像等内容奠定基础。教材以生活中常见的平面镜成像现象为切入点，通过探究实验引导学生总结成像特点，注重将物理知识与生活实际紧密结合，契合新课标中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。

教材内容编排遵循学生认知规律，从现象观察到实验探究，再到规律应用，层层递进。其中平面镜成像特点、成像原理及应用是核心知识点，也是中考高频考点。通过本节课的学习，既能培养学生的实验探究能力，又能让学生体会物理学科的实用价值，提升用物理知识解释生活现象的能力。

二、教学目标

（一）学习理解

能准确描述平面镜成像的特点，理解平面镜成像的原理是光的反射，明确实像与虚像的区别；能识别生活中的平面镜成像现象，知晓平面镜在生活中的常见应用。

（二）应用实践

能根据平面镜成像特点，准确画出物体在平面镜中的像；能运用平面镜成像规律解释生活中的相关现象，如照镜子、水中倒影等；能完成平面镜成像实验的相关操作，分析实验中出现的问题并提出解决办法。

（三）迁移创新

能结合平面镜成像特点，设计简单的利用平面镜解决实际问题的方案，如利用平面镜改变光的传播方向实现间接观察；能对平面镜成像实验进行优化改进，探究不同条件（如平面镜大小、物体到镜面距离）对成像的影响，培养创新思维和实验设计能力。

三、重点难点

（一）教学重点

平面镜成像的特点；平面镜成像原理及相关光路图的绘制；平面镜成像实验的探究过程与结论总结。

（二）教学难点

理解平面镜所成的像是虚像；平面镜成像实验中“等效替代法”的原理及应用；运用平面镜成像规律解决实际问题。

四、课堂导入

播放一段生活场景视频：清晨，同学照镜子整理衣物，水面上倒映着岸边的树木和房屋，舞蹈室里演员利用平面镜纠正动作。视频播放结束后，提出问题：“同学们，视频中出现了哪些相似的现象？这些现象背后蕴含着怎样的物理规律呢？为什么我们能在镜子里看到自己的样子，水面上会出现树木的倒影呢？”

通过生活中熟悉的场景引发学生的认知共鸣，激发探究兴趣。接着引导学生观察桌面上的平面镜，让学生用手触摸镜面，再观察镜中的“自己”，进一步提出问题：“镜中的‘自己’和真实的自己有什么不同？它真的存在吗？”以此自然引入本节课的探究主题——平面镜成像。

五、探究新知

（一）探究平面镜成像的特点

首先引导学生结合导入环节的观察，猜想平面镜成像可能具有的特点，如像与物体的大小关系、像与物体到镜面的距离关系、像与物体的连线与镜面的位置关系等。

随后进行实验探究，明确实验器材：玻璃板、两支完全相同的蜡烛、光具座、刻度尺、白纸、笔。向学生说明选用玻璃板而非平面镜的原因——玻璃板既能反射光成像，又能透光，便于确定像的位置；选用两支完全相同蜡烛的目的是为了比较像与物体的大小关系，此为“等效替代法”的应用。

指导学生进行实验操作：在水平桌面上铺一张白纸，将玻璃板垂直放在白纸上，在玻璃板一侧点燃一支蜡烛，观察玻璃板另一侧蜡烛的像；移动另一侧未点燃的蜡烛，直到从不同角度观察，都感觉这支未点燃的蜡烛与点燃蜡烛的像完全重合，此时记录两支蜡烛的位置；用刻度尺分别测量点燃蜡烛到玻璃板的距离和未点燃蜡烛（像的位置）到玻璃板的距离，记录数据；改变点燃蜡烛的位置，重复上述实验步骤，多次测量以寻找普遍规律。

实验结束后，组织学生交流讨论，总结实验结论：平面镜所成的像与物体大小相等；像与物体到平面镜的距离相等；像与物体的连线与平面镜垂直；平面镜所成的像是虚像。同时针对实验中可能出现的问题，如“为什么有时无法让未点燃的蜡烛与像完全重合？”引导学生分析原因，可能是玻璃板未垂直于桌面，或玻璃板太厚等，培养学生的实验分析能力。

（二）理解平面镜成像的原理

结合光的反射知识，绘制光路图讲解平面镜成像的原理：发光物体上的每个点都能发出无数条光线，这些光线照射到平面镜上会发生反射，反射光线的反向延长线相交于一点，这个交点就是物体该点在平面镜中的像。由于这个像不是实际光线会聚形成的，而是反射光线的反向延长线形成的，因此是虚像，不能用光屏承接。

通过光路图的绘制，让学生直观理解虚像的形成过程，同时巩固光的反射定律的应用，建立知识间的联系。

（三）了解平面镜的应用

引导学生结合生活经验，列举平面镜的常见应用，如穿衣镜、化妆镜用于成像；潜望镜利用两块平面镜改变光的传播方向，实现水下观察；商店用平面镜扩大视觉空间等。

针对潜望镜的应用，可简单演示其工作原理，让学生理解平面镜在改变光的传播方向方面的作用，进一步体会物理知识在实际生活中的应用价值。

六、课堂练习

1.小明站在平面镜前3m