小学数学三年级上册《毫米的认识》教学设计.docx

小学数学三年级上册《毫米的认识》教学设计

一、教学内容分析

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“学段目标”的“第二学段（34年级）”中明确提出，学生要“经历度量衡单位统一的进程，感受度量衡单位的意义；基于度量单位理解图形长度、角度…能对常见图形进行度量。”本课内容隶属“图形与几何”领域“测量”主题，是学生在二年级初步认识厘米和米后，对长度单位体系的进一步精细化构建。从知识技能图谱看，毫米作为一个更小的长度单位，其核心价值在于完善学生对十进制长度单位体系的认知结构，为后续学习分米、千米及进行更精确的测量奠定基础。过程方法上，本节课应引导学生通过丰富的感官操作（看、比、摸、估、量），经历“