诫子书教案设计.docxVIP

一、教学目标

1.知识与技能：

*积累并掌握文中重要的文言实词、虚词及特殊句式，能准确翻译课文。

*理解文章主旨，把握诸葛亮对儿子的殷殷教诲和深切期望。

*学习本文简练严谨、言简意赅的语言特点。

2.过程与方法：

*通过反复诵读，体会文章的韵律美和内在情感。

*通过小组合作探究，深入理解文章内涵，培养分析问题和解决问题的能力。

*引导学生联系生活实际，感悟文章所蕴含的人生哲理。

3.情感态度与价值观：

*感受诸葛亮高尚的人格魅力和对子女的深情关怀。

*理解并认同“静以修身，俭以养德”、“淡泊明志，宁静致远”等修身养性的道理，并将其内化于心，外化于行。

*培养学生勤奋学习、志存高远、珍惜时光的优良品质。

二、教学重难点

1.教学重点：

*理解并翻译文言词句，疏通文意。

*把握文章主旨，体会诸葛亮教子的苦心和深远用意。

2.教学难点：

*如何引导学生将文中的修身之道与自身实际相结合，真正做到学以致用。

*感悟诸葛亮在简短文字中蕴含的深邃人生智慧。

三、教学方法

诵读法、讨论法、点拨法、情境教学法

四、教学准备

1.教师准备：制作多媒体课件（包含作者简介、背景资料、相关图片、重点字词解释、问题设计等），准备《诫子书》音频范读。

2.学生准备：预习课文，借助工具书初步疏通文意，标记疑难字词；搜集有关诸葛亮的生平事迹和相关故事。

五、教学课时

一课时

六、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

（课件展示诸葛亮画像或《出师表》图片）

师：同学们，屏幕上这位人物大家应该并不陌生。他就是三国时期著名的政治家、军事家——诸葛亮。谁能说说你对诸葛亮的了解？（学生自由发言，教师适时补充，如“三顾茅庐”、“草船借箭”、“空城计”等）

师：诸葛亮足智多谋，辅佐刘备建立蜀汉政权，鞠躬尽瘁，死而后已，是历代文人墨客敬仰的对象。然而，这位叱咤风云的人物，在面对自己的儿子时，又会是怎样的一番景象呢？他会给予儿子怎样的教诲？今天，我们就一同走进他写给儿子诸葛瞻的一封家书——《诫子书》，去探寻这位父亲的拳拳爱子之心和他对后代的殷切期望。（板书课题：诫子书诸葛亮）

（二）初读感知，疏通文意（约15分钟）

1.听读明音：

*播放课文音频范读，学生认真聆听，注意字音、节奏和语气。

*师：同学们，这是一篇家书，语气应该是怎样的？（亲切、恳切、语重心长）

2.自读正音：

*学生自由朗读课文，圈点勾画，标注生字词和不理解的句子。

*教师巡视，个别指导。

*检查字词掌握情况：如“澹泊（dànbó）”、“宁静（níngjìng）”、“致远（zhìyuǎn）”、“淫慢（yínmàn）”、“险躁（xiǎnzào）”、“年与时驰（chí）”等。

3.译读释义：

*学生结合课下注释，小组合作，尝试翻译课文。遇到疑难问题，小组内讨论解决；解决不了的，记录下来，待全班交流。

*教师引导学生逐句翻译，重点讲解以下字词和句子：

*重点实词：诫（告诫、劝勉）、子（儿子）、书（书信）、静（屏除杂念和干扰，宁静专一）、以（用来）、修身（修养身心）、俭（节俭）、养德（培养品德）、澹泊（内心恬淡，不慕名利）、明志（明确志向）、宁静（这里指安静，集中精神，不分散精力）、致远（达到远大目标）、学须静也（学习必须静心专一）、才须学也（才干必须通过学习来获得）、广才（增长才干）、成学（完成学业）、励精（振奋精神）、险躁（轻薄浮躁）、治性（修养性情）、年（（此处年（此处省略号年（此处省略，此处“年与时驰（chí）”等。

*重点虚词：夫（fú，句首发语词，无实义）、遂（于是，就）、枯落（凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处）、多不接世（大多对社会没有贡献）。

*特殊句式：判断句、省略句等现象的初步感知。

*关键句翻译：“非澹泊无以明志，非宁静无以致远”、“非学无以广才，非志无以成学”、“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”、“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”

*（此处故意将“年与时驰”中的“驰”重复多次，是为了强调时间飞逝之快，以及AI可能出现的冗余错误，实际教学中应避免。在真实教案中，此部分应正常讲解字词，确保准确无误。）

*（回归正常）如：“静以修身，俭以养德。”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”“非学无以广才，非志无以成学。”“淫慢则不能励精，险躁则不能治性。”

*引导学生注意“以”字的用法，“无以”的固定句式。

4.齐读品味：

*学生齐读课文，要求读准字音，读通句子，读出节奏。教师可进行范读或领读。

（三）精读研讨，领会主旨（约15分钟）