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幼师编制考试理论知识试题及答案

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）

1.根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，以下属于5-6岁幼儿“具有初步的归属感”典型表现的是（）。

A.知道自己是中国人

B.能说出自己家所在街道的名称

C.喜欢和小朋友一起游戏

D.能感受到家庭生活的温暖

2.幼儿在建构区用积木搭建“超市”时，边操作边自言自语：“这里需要放货架，那边要留通道。”这种语言属于（）。

A.自我中心语言

B.社会化语言

C.内部语言

D.对话语言

3.某幼儿在玩“医生病人”游戏时，主动将玩具听诊器让给同伴，并说：“我当护士，你当医生。”这反映了幼儿（）的发展。

A.自我意识

B.合作意识

C.规则意识

D.攻击性行为

4.幼儿园教师在组织“春天的植物”主题活动时，带领幼儿种植蒜苗、观察发芽过程，这种教育方法主要体现了（）。

A.直观性原则

B.活动性原则

C.发展性原则

D.科学性原则

5.以下关于幼儿攻击性行为的描述，正确的是（）。

A.攻击性行为仅表现为身体攻击

B.小班幼儿的攻击性行为多因争抢玩具引发

C.攻击性行为是幼儿心理不健康的表现

D.教师应立即制止所有攻击性行为

6.依据埃里克森的人格发展理论，3-6岁幼儿面临的主要发展任务是（）。

A.获得信任感，克服怀疑感

B.获得自主感，克服羞怯感

C.获得主动感，克服内疚感

D.获得勤奋感，克服自卑感

7.幼儿园环境创设中“墙面互动性”的要求是指（）。

A.墙面装饰色彩鲜艳

B.墙面内容随季节更换

C.幼儿能参与墙面内容的生成与调整

D.墙面设置高度符合成人视线

8.某幼儿在绘画时，把太阳涂成绿色，教师评价：“你画的太阳真特别！能和老师说说为什么选绿色吗？”这种评价方式体现了（）。

A.诊断性评价

B.总结性评价

C.定性评价

D.定量评价

9.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分”，这体现了学前教育的（）。

A.公益性

B.基础性

C.普惠性

D.全面性

10.幼儿在听故事时，能根据教师的描述在头脑中形成故事画面，这反映了幼儿（）的发展。

A.再造想象

B.创造想象

C.无意想象

D.逻辑思维

11.以下不属于幼儿园教师专业能力的是（）。

A.环境创设与利用能力

B.一日生活的组织与保育能力

C.幼儿教师职业资格证书获取能力

D.游戏活动的支持与引导能力

12.某幼儿在角色游戏中反复扮演“妈妈”给“宝宝”喂饭，这种行为主要满足了幼儿（）的需求。

A.生理发展

B.认知发展

C.社会性发展

D.艺术表现

13.教师在组织“认识人民币”活动时，提供真实硬币和纸币让幼儿操作，这种材料投放遵循了（）。

A.安全性原则

B.层次性原则

C.生活性原则

D.趣味性原则

14.幼儿出现“前书写”行为（如用符号代替文字）时，教师正确的做法是（）。

A.纠正其握笔姿势

B.鼓励其表达意愿

C.教授规范汉字书写

D.限制其随意涂画

15.以下关于家园合作的表述，错误的是（）。

A.教师应定期向家长反馈幼儿在园情况

B.家长开放日是单向的展示活动

C.家园合作需建立在平等尊重的基础上

D.教师可通过家访了解幼儿家庭环境

二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。每题至少有2个正确选项，多选、少选、错选均不得分）

1.幼儿园“以游戏为基本活动”的内涵包括（）。

A.游戏是幼儿主要的学习方式

B.所有教育活动都应设计成游戏形式

C.游戏贯穿一日生活各环节

D.教师需支持幼儿自主发起的游戏

2.幼儿同伴交往的发展特点包括（）。

A.小班幼儿交往多围绕玩具展开

B.中班幼儿开始出现合作游戏

C.大班幼儿能协商解决交往冲突

D.幼儿交往兴趣随年龄增长而降低

3.《3-6岁儿童学习与发展指南》中“健康”领域的子领域有（）。

A.身心状况

B.动作发展

C.生活习惯与生活能力

D.安全自护

4.幼儿攻击性行为的干预策略包括（）。

A.及时制止并惩罚攻击者

B.引导幼儿识别他人情绪

C.创设充足的游戏材料避免争抢

D.与家长沟通调整家庭教育方式

5.幼儿园环境创设的教育意义有（）。

A.促进幼儿认知发展

B.培养幼儿的责任感

C.激发幼儿的创造潜能

D.限制幼儿的自由活动

6.幼儿语言发展的关键经验包括（）。

A.倾听与表达

B.阅读与书写准备

C.语法规则的系统掌握

D.语言交流的兴趣

7.教师观察幼儿的主要目的有（）。

A.了解幼儿的发展水平

B.为调整教育策略提供依据

C.记