基于大概念与核心素养的初中数学教学设计——以《多边形》为例.docxVIP

基于大概念与核心素养的初中数学教学设计——以《多边形》为例

一、教学内容分析

??本节课内容选自人教版《数学》八年级上册第十一章“三角形”的第三节“多边形及其内角和”的第一课时。在《义务教育数学课程标准（2022年版）》的视域下，本节内容处于“图形与几何”领域，是学生从“三角形”这一基础平面图形研究，迈向更一般、更复杂的平面图形体系（如四边形、正多边形）的关键桥梁。知识技能图谱上，要求学生从具体实例中抽象出多边形的几何定义，理解并掌握多边形的基本元素（边、顶点、内角、外角、对角线）及相关概念（凸多边形、正多边形），其认知要求从“识记”具体图形，上升到“理解”概念本质并进行“应用”辨析。这既是对三角形知识的巩固与泛化，也为后续探索多边形内角和、外角和及四边形的性质奠定了坚实的认知基础。过程方法路径上，本节课是渗透“数学抽象”、“几何直观”和“分类讨论”思想的绝佳载体。教学应引导学生经历“观察实物与图片→抽象共同特征→形成数学定义→辨析概念内涵”的完整抽象过程，并借助图形操作（如画图、连接对角线）深化理解。素养价值渗透方面，通过欣赏自然界（蜂巢）和人类文明（建筑、艺术）中的多边形图案，引导学生感悟数学的对称之美与实用价值，培养用数学眼光观察世界的意识和审美情趣。

??在学情方面，八年级学生已系统掌握了三角形相关知识，具备了一定的几何直观和抽象思维能力，但将研究对象从一种特定图形拓展到一类图形家族，仍是一次认知上的跃迁。已有基础与障碍：学生能轻易识别三角形、四边形等具体图形，但用严谨的数学语言定义“多边形”并厘清其内部概念体系（如“凹”与“凸”的区别）可能存在困难，容易产生“边必须是直的”、“图形必须规则”等前概念干扰。过程评估设计：将通过课堂提问（如“这条曲线围成的图形是多边形吗？”）、动手画图（绘制凹多边形）、小组讨论（辨析正多边形的条件）等活动，实时诊断学生的理解深度与误区。教学调适策略：对于抽象概括有困难的学生，提供更多生活实例和动态几何软件演示作为支架；对于思维敏捷的学生，则鼓励其探究“n边形对角线条数公式”等拓展问题，实现分层挑战。

二、教学目标

??知识目标：学生能准确陈述多边形的定义，识别多边形的边、顶点、内角、外角及对角线；能清晰辨析凸多边形与凹多边形、多边形与正多边形的区别与联系，并能在复杂图形中正确判断与指认。

??能力目标：学生经历从具体实例中抽象数学概念的过程，发展几何直观和抽象概括能力；通过绘制图形和对图形进行分类，增强动手操作与分类讨论的能力；在探究多边形对角线等问题时，初步体验从特殊到一般的归纳推理方法。

??情感态度与价值观目标：通过感受多边形在现实世界中的广泛应用与形式之美，激发对几何学习的持续兴趣和探究欲望；在小组合作与交流中，养成严谨、有序的数学表达习惯和乐于分享、倾听他人观点的学习态度。

??科学（学科）思维目标：重点发展数学抽象思维和分类讨论思想。引导学生学会从众多非本质属性（如大小、颜色、方位）中剥离出图形的本质结构特征（由若干条不在同一直线上的线段首尾顺次相接），形成精确的数学概念；在面对多边形多样性时，能有依据地（如根据所有对角线是否均在图形内部）进行分类。

??评价与元认知目标：学生能够依据多边形定义，对自己或同伴绘制的图形进行判断和修正；能在课堂小结时，反思概念建构的过程，梳理“定义要素特例”的概念学习一般路径。

三、教学重点与难点

??教学重点：多边形的定义及其相关概念（凸多边形、正多边形）的理解与掌握。确立依据在于，多边形定义是本章乃至整个平面几何研究拓展的基石性“大概念”，它规定了后续所有讨论对象的基本属性。从学业评价角度看，对多边形基本概念的准确理解是解决内角和、外角和乃至更复杂几何问题的逻辑前提，相关辨析题是考查学生概念清晰度的常见题型。

??教学难点：对凹多边形概念的理解以及正多边形定义的完整性把握。难点成因在于，学生日常经验中接触的多为凸多边形，凹多边形较为陌生，其“有对角线在图形外部”的特征与直观感知可能冲突，抽象性较强。对于正多边形，学生易片面理解为“各边相等”，而忽略“各角也相等”这一必要条件，这是受“等边三角形”这一特例的负迁移影响，需通过反例辨析加以突破。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：多媒体课件（内含丰富的多边形实物图片、动态几何软件演示动画）、几何画板软件、实物模型（如蜂巢结构模型、足球）。

1.2学习材料：设计并打印分层学习任务单、课堂巩固练习卷。

2.学生准备

2.1预习任务：观察生活中哪些物体或图案含有三角形、四边形、五边形等图形。

2.2学具：直尺、铅笔、草稿纸。

3.环境布置

3.1板书记划：预留核心概念区、图形绘制区和学生生成区。

五、教学过程

第一、导入环节

1.情境创设与设问：

1.1教师播放一