人教统编版五年级语文下册《语文园地四》示范公开课教学课件第1课时.pptxVIP

语文园地四第1课时第四单元五年级语文下册?统编人教版

交流平台词句段运用书写提示学习目标1.能交流、总结“抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心”的阅读方法。2.能从描写人物动作、语言、神态的例句中体会人物的内心，并能选择一种情景进行仿写。日积月累

交流平台词句段运用书写提示日积月累课堂导入本单元我们学习了抓住人物的动作、语言、神态，体会人物内心的方法。我们看到了手术台前担忧病人的沃克医生，手术台上毅力惊人的刘伯承，感受到了毛主席老来丧子的无限悲痛，更体会到了方志敏作为共产党员清廉的美德。

交流平台词句段运用书写提示日积月累交流讨论读读“交流平台”，你从中得到了什么信息？画出关键语句并作批注。抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，可以加深对课文内容的理解，是一种很好的阅读方法。如《军神》一文，从刘伯承平静地回答沃克医生的话“眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑”，我们可以感受到刘伯承顽强的意志和坚定的信念。此外，课文着力刻画了沃克医生的一系列变化，从“冷冷地问”到“目光柔和下来”，再到“脸上浮现出慈祥的神情”，我们能感受到他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的内心变化。

交流平台词句段运用书写提示日积月累交流讨论读读“交流平台”，你从中得到了什么信息？画出关键语句并作批注。通过人物的语言、动作、神态体会人物的内心世界是一种很好的方法。从《军神》刘伯承的语言中可以感受到他顽强的意志和坚定的信念。从沃克医生的神态变化中能够体会他内心的变化。

交流平台词句段运用书写提示日积月累交流讨论学过的课文中，你还从哪些人物的动作、语言、神态，体会到了人物的内心？脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”“七十二刀。”沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”“你过奖了。”说明刘伯承忍受着手术中的剧烈疼痛。表现了刘伯承无所畏惧、坚强如钢的品质。

交流平台词句段运用书写提示日积月累拓展练习朗读下面的句子，说说你是如何体会人物的内心的。“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”“我跨进书店，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去，哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。”这句话通过对桑娜的________和________的描写，表现她内心的_______________。神态语言忐忑不安和担心这段话中通过“我”的_______描写，表现了“我”_________________的心情。动作迫不及待地想找到书

交流平台词句段运用书写提示日积月累交流讨论从这三个例句中，你分别体会到人物怎样的内心活动？是从哪里体会到的？从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”

交流平台词句段运用书写提示日积月累交流讨论从这三个例句中，你分别体会到人物怎样的内心活动？是从哪里体会到的？从第一个例句中的“整整一天没说一句话”“一支接着一支地吸着烟”等动作描写，能体会到毛主席的悲伤、心痛。第二个例句，从黄继光的神态、动作和语言描写，感受到了黄继光对敌人的仇恨和主动接受任务的决心。第三个例句中，从将军的动作、语言，感受到了将军的感动和对战士们的关爱。

交流平台词句段运用书写提示日积月累交流讨论焦急地等人时，人们的心情会是怎样的？一般会有哪些举动？表情如何？会说些什么？心情急躁时，一般会有“探头张望”“眼睛死死地盯着远方”等动作,脸上满是焦急却极力掩饰。还可能会打电话催促对方“你怎么还不过来”。

交流平台词句段运用书写提示日积月累交流讨论从下面情景中选择一种进行仿写。焦急地等人期待落空久别重逢时间一分一秒地过去，爸爸在家门口不停地走来走去，他眉头紧蹙着，时不时探头看看大路上的人影，嘴里不停地喃喃着：“怎么还没回来，怎么还没回来……”

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