以《美丽的家乡》为载体的音乐跨学科美育实践课——小学五年级下册.docxVIP

以《美丽的家乡》为载体的音乐跨学科美育实践课——小学五年级下册

一、教学内容分析

??本课基于《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中“欣赏、表现、创造、联系”4类艺术实践，聚焦于“表达”与“联系”两个关键维度。从知识技能图谱看，核心在于引导学生感知、学唱并初步表现歌曲《美丽的家乡》（选自歌剧《傲蕾·一兰》选曲），其认知要求从对旋律、节奏（如附点节奏、切分音）、二声部合唱片段的“识记”与“理解”，上升至对歌曲情感与风格的“应用”与“创造”。本课在单元中承上启下，既是对前期民族音乐素材的深化，也为后续创作家乡主题音乐作品奠定审美与技术基础。过程方法上，强调“听觉领先、动觉切入”，通过聆听、模唱、对比、合作表演等实践活动，将音乐学科“审美感知”与“艺术表现”的思想方法转化为可操作的课堂探究。素养价值层面，歌曲赞颂了达斡尔族英雄与家乡山河，是进行爱国主义与民族团结教育的优质载体。教学需超越单纯演唱，深度挖掘其背后的文化内涵与家国情怀，实现“文化理解”素养的“润物无声”，引导学生从音乐美学的角度，建构对“家乡”这一概念更深层的情感认同与文化认知。

??五年级学生已具备初步的识谱能力、稳定的节奏感和一定的合唱经验，对音乐情绪有基本的分辨力。其生活经验中对“家乡”有感性认识，但多局限于景物，对音乐如何艺术化、民族化地抒写“家乡”缺乏深度体验。可能的认知难点在于：对歌剧选曲的宏大叙事风格感到陌生；二声部合唱中音准与声部均衡的把握；对附点节奏推动情感表达的作用理解不深。教学中，我将通过前置性的“家乡印象”分享进行情感预热，在新授环节通过分层任务单、可视化图形谱、分声部练习“脚手架”等手段动态评估与支持。对于音乐感知力强的学生，引导其分析曲式结构与和声色彩；对基础稍弱的学生，则强化旋律线条的跟唱与节奏模仿，确保每位学生都能在“最近发展区”获得成功体验。

二、教学目标

??知识目标：学生能够准确演唱歌曲《美丽的家乡》主旋律，识别并说明歌曲中附点节奏、切分音及重复乐句对塑造豪迈、抒情音乐形象的作用；了解歌曲选自歌剧《傲蕾·一兰》及其所赞颂的达斡尔族背景，建立音乐与文化的基本联系。

??能力目标：通过聆听、对比、模唱与二声部合作，学生能够初步完成歌曲的情感表达与艺术处理，在小组合作中能协调声部，共同完成一个乐段的表演展示，提升艺术表现与合作能力。

??情感态度与价值观目标：在学唱与赏析过程中，学生能深切感受歌曲所表达的保卫家乡、热爱山河的炽热情感，激发对家乡、对祖国的热爱之情，并在多声部合作中养成倾听、配合、相互尊重的良好品质。

??学科思维目标：发展音乐形象思维与结构思维。通过“音乐描绘了怎样的家乡画面”等问题链，引导学生将听觉感知转化为视觉意象与文学描述；通过分析乐句的重复与对比，初步理解音乐作品如何通过材料发展构建情感脉络。

??评价与元认知目标：引导学生运用教师提供的简易评价量规（如音准、节奏、情感表现、合作性）对自身及同伴的演唱进行初步评价，并能反思在学唱过程中遇到的困难及采用的解决策略，例如“我是通过反复聆听低声部旋律来巩固自己声部的”。

三、教学重点与难点

??教学重点为：富有感情地演唱歌曲《美丽的家乡》，并体验其蕴含的深厚家国情怀。确立依据在于，课标强调“在艺术体验中重视情感体验与情感积累”，此歌曲旋律优美、情感真挚，是实施审美教育与情感教育的绝佳载体。准确而深情地演唱，是达成“艺术表现”与“文化理解”核心素养最直接、最重要的路径，也是连接音乐技能与人文精神的核心枢纽。

??教学难点为：歌曲中二声部合唱片段的音准与声部和谐，以及对歌剧选曲风格（戏剧性、颂歌式）的把握与表现。预设依据来自学情：五年级学生正处于合唱能力发展的关键期，但声部独立性及和声听觉尚在培养中，易受主旋律干扰。同时，学生日常接触多为流行歌曲，对歌剧音乐的宏伟气质与表达方式较为陌生，易唱得平淡。突破方向在于：采用先分后合、借助柯尔文手势、使用旋律乐器辅助定音等方式搭建支架；通过背景故事讲述、观看相关视频片段，创设情境帮助学生“入戏”。

四、教学准备清单

1.教师准备

??1.1媒体与教具：多媒体课件（含歌曲音频、范唱视频、歌剧《傲蕾·一兰》简介及相关风光图片）、钢琴（或电子琴）、旋律打击乐器（如铝板琴）。

??1.2学习材料：分层学习任务单（A基础版：聚焦主旋律与节奏；B挑战版：包含二声部练习与情感分析问题）、图形谱卡片、简易课堂评价表。

2.学生准备

??2.1预习与物品：课前思考“我心中家乡最美的声音或画面”；携带音乐课本。

3.环境布置

??3.1座位安排：合唱阶梯式座位或便于小组围坐的布局，方便声部划分与合作交流。

五、教学过程

第一、导入环节

??1.情境创设与旧知唤醒：“同学们，上课前我们先来分享一个话题。提起‘家乡’，你脑海中