基于模型建构与数据分析的“种群”概念教学——以校园生物调查为例.docx

基于模型建构与数据分析的“种群”概念教学——以校园生物调查为例

一、教学内容分析

??根据《义务教育初中科学课程标准（2022年版）》，本课隶属于“生命科学领域”中“生物与环境”主题，是学生从学习生物个体结构与功能，迈向理解生物群体特征及群体与环境关系的关键阶梯。在知识技能图谱上，本节课要求学生从大量同种生物个体的集合中抽象出“种群”这一核心概念，并掌握描述种群特征的三个关键量——种群密度、出生率和死亡率、年龄结构和性别比例。这些概念是后续学习“生物群落”、“生态系统”及其稳定性的认知基石，具有承上启下的枢纽作用。在过程方法路径上，课标强调引导学生像科学家一样思考与实践。本节课蕴含了“建模”与