《雏鹰之歌》：附点节奏与二声部合唱的初体验 —— 人音版小学音乐五年级上册教学设计.docxVIP

《雏鹰之歌》：附点节奏与二声部合唱的初体验——人音版小学音乐五年级上册教学设计

一、教学内容分析

X.X课隶属于《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中“音乐”学科五年级上学段“表现”与“创造”学习领域。歌曲《雏鹰之歌》是一首具有进行曲风格、充满朝气与励志色彩的儿童歌曲，其核心音乐要素是附点节奏的驱动感与初步的二声部合唱体验。在知识技能图谱中，它处于节奏学习从均衡向富有动感推进的关键节点，也是从齐唱、轮唱向和声性合唱过渡的重要桥梁。歌曲中频繁出现的“X.X”附点节奏型，是推动旋律前进、塑造“雏鹰”搏击长空意象的灵魂，要求学生从“识记”形态过渡到“理解”其表现作用并“应用”于演唱中。同时，歌曲第二乐段提供的简单二声部素材，为学生开启了多声部音乐感知的大门，是培养初步和声听觉与协作能力的珍贵载体。

??从过程方法看，本课蕴含“听觉先导、体验为基、创造延伸”的学科路径。教学需引导学生通过“聆听模仿探究表现”的螺旋式过程，将抽象的节奏、和声概念转化为可感的身体律动与和谐的歌声。在素养价值层面，学习过程直指审美感知（感受附点节奏的张力与二声部交融的美感）、艺术表现（准确、有表现力地演唱，并在合唱中调控自我声部）、文化理解（领悟歌曲所倡导的勇敢、拼搏、向上的精神内涵）以及创意实践（基于节奏素材进行简单创编）。教学重难点预判为：附点节奏时值的精准把握及其在演唱中的动力性表现；二声部演唱时的音准保持与声部间的平衡协作。

二、教学目标

X.X识目标：学生能准确识别并阐述歌曲中“X.X”附点节奏型的特点与表现作用，理解其为歌曲带来的前进动力；能读懂简单的二声部乐谱，知道各声部的进入时机与相互关系，构建起对多声部音乐形式的初步认知框架。

??能力目标：学生能够以饱满的音色、准确的节奏和富有朝气的表情独立演唱歌曲主旋律；在教师指挥与同伴协作下，能初步完成歌曲二声部片段的演唱，做到声部清晰、音准基本稳定，并能在演唱中关注指挥手势与同伴的歌声，发展多声部音乐表现与协作能力。

??情感态度与价值观目标：通过学唱与表现歌曲，学生能深入体会“雏鹰”象征的勇敢、自强、迎接挑战的精神，产生情感共鸣，并在合唱实践中增强集体荣誉感与团队协作意识，享受和谐之声带来的审美愉悦。

??学科思维目标：发展音乐形象思维与结构思维。引导学生将特定的节奏型（附点）与音乐形象（雏鹰振翅、飞翔）主动关联；在二声部学习中，培养纵向（和声）与横向（旋律）同步聆听、分析的立体化音乐思维模式。

??评价与元认知目标：学生能依据节奏准确度、声部和谐度等简易量规，对个人及小组的演唱进行初步评价与反思；能识别自身在音准或节奏上的困难点，并尝试运用教师提供的策略（如慢速练习、聆听另一声部）进行自我调整。

三、教学重点与难点

??教学重点：附点节奏的准确掌握与富有表现力的演唱。其确立依据源于课程标准对第三学段“能够自信、有感情地演唱歌曲”的要求，以及附点节奏在本曲音乐风格塑造中的核心地位。掌握此节奏型，是达成“艺术表现”素养的关键一步，也是后续学习更复杂节奏型的基础。

??教学难点：歌曲二声部片段的和谐演唱。预设难点在于：学生初次接触和声性合唱，极易受到另一声部旋律的干扰，导致音准游移、声部模糊。成因既有听觉习惯上从单线条到多线条的认知跨度，也涉及演唱技能上对气息、音准控制的更高要求。突破方向在于：采用图形谱、科尔文手势等可视化辅助，降低认知负荷；通过分层、分步的练习设计，搭建声部融合的“脚手架”。

四、教学准备清单

1.教师准备

??1.1媒体与教具：交互式白板课件（内含歌曲音频、视频、动态节奏图谱、二声部旋律线对比图）；钢琴或电子琴；歌曲《雏鹰之歌》合唱示范与伴奏音频。

??1.2学习资源：分层学习任务单（A基础版：含节奏填空、旋律跟唱图谱；B挑战版：含二声部片段创编提示）；声部卡片（高声部/低声部）；简易打击乐器（响板、沙锤）。

2.学生准备

??复习已学过的基本节奏型；预习歌曲《雏鹰之歌》歌词，了解“雏鹰”的寓意。

3.环境布置

??教室座椅调整为适合分组活动与合唱站位的“U”形；黑板预先划分出节奏展示区与声部关系图区。

五、教学过程

第一、导入环节：意象激活，问题驱动

??1.情境创设：播放雄鹰翱翔于山巅云海的壮美视频片段，同时插入歌曲《雏鹰之歌》的纯音乐伴奏。“同学们，看到画面中搏击长空的雄鹰，你心中涌起了怎样的感觉？是自由？力量？还是挑战？”（等待学生用词语描述）紧接着，出示雏鹰试飞的图片，“而这只正在学习飞翔的小鹰，它需要的是什么？”

??1.1核心问题提出：“今天，我们就来学习一首《雏鹰之歌》。作曲家用了什么样的‘音乐密码’，让我们从歌声中就能感受到小鹰的勇敢、努力和那股向上飞翔的劲儿呢？请大家带着这个疑问，初次聆听歌曲。”

??1.2学习路