高二数学直线与圆锥曲线位置关系16次课辅导方案.pdfVIP

星火教育一对一辅导教案

学生姓名性别年高二学科数学

第（）次课

授课教师上课时间年月日课时：3课时

共（）次课

人教版选修1-1第二章掌握圆锥曲线的轨迹方程、直线与圆锥曲线的

教学课题

位置关系同步教案

知识目标：圆锥曲线的定义、-标准方程、几何图形及简单性质；

能力目标：经历从具体情境中抽象出圆锥曲线模型的过程，掌握它们的定义、标准方程、几何图

教学目标形及简单性质；

情感目标：通过对圆锥曲线概念和标准方程的探索，培养学生观察分析抽象的能力，体验解析思

想，激发学生探究事物运动规律，进一步认清事物的本质特征的兴趣；通过对圆锥曲线定义、方

程、性质三类题型的归纳，提高学生的归纳能力。

教学重点重点：圆锥曲线的定义及其标准方程；

与难点难点：圆锥曲线的性质的应用

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知人善教培养品质引发成长动力

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知识导入（进入美妙的世界啦~）

知识梳理

2.直线与圆锥曲线的位置关系：

⑴.从几何角度看：（特别注意）要特别注意当直线与双曲线的渐进线平行时，直线与双曲线只有一个交点；当直

线与抛物线的对称轴平行或重合时，直线与抛物线也只有一个交点。

⑵.从代数角度看：设直线L的方程与圆锥曲线的方程联立得到。

①.若=0，当圆锥曲线是双曲线时，直线L与双曲线的渐进线平行或重合；

当圆锥曲线是抛物线时，直线L与抛物线的对称轴平行或重合。

②.若，设。.时，直线和圆锥曲线相交于不同两点，相交。

b.时，直线和圆锥曲线相切于一点，相切。c.时，直线和圆锥曲线没有公共点，相离。

二．常考题型解读：题型一：直线与椭圆的位置关系：

例1.椭圆上的点到直线的最大距离是（）

A.3B.C.D.

例2.如果椭圆的弦被点平分，则这条弦所在的直线方程是（）

A.B.C.D.

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题型二：直线与双曲线的位置关系：

例3.已知直线与双曲线=4。

⑴若直线与双曲线无公共点，求k的范围；⑵若直线与双曲线有两个公共点，求k的范围；

⑶若直线与双曲线有一个公共点，求k的范围；⑷若直线与双曲线的右支有两个公共点，求k的范围；⑸若直线

与双曲线的两支各有一个公共点，求k的范围。

题型三：直线与抛物线的位置关系：

例4.在抛物线上求一点P，使P到焦点F与P到点的距离之和最小。

题型四：弦长问题：

直线与圆锥曲线相交时的弦长问题是一个难点，化解这个难点的方法是：设而不求，根据根与系数的关系，

进行整体代入。即当直线与圆锥曲线交于点，时，则==

==

可根据直线方程与圆锥曲线方程联立消元后得到的一元二次方程，利用根与系数的关系得到两根之和，两根

之积的代数式，然后再进行整体带入求解。

例5.过双曲线的右焦点，倾斜角为的直线交双曲线于A、B两点，求。

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题型五：中点弦问题：求以某定点为中点的圆锥曲线的弦的方程的几种方法：

⑴.点差法：将弦的两个端点坐标代入曲线方程，两式相减