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大班数学教学设计《神秘七彩盒——颜色识别与分类探究》

一、课程标准解读与依据

本教学设计严格遵循《幼儿园教育指导纲要》及《幼儿园教育课程标准》要求，聚焦大班数学核心素养培育。在知识与技能维度，以“颜色识别”“数学分类”为核心概念，明确学生需达成“识记七种基本颜色名称→理解颜色搭配规则→应用颜色分类技能→综合运用知识解决实际问题”的认知进阶目标。在过程与方法维度，倡导通过观察、操作、比较、归纳等探究式学习路径，落实“做中学”的幼儿教育理念。在情感·态度·价值观与核心素养维度，同步培养幼儿的观察能力、动手操作能力、逻辑思维能力及创新意识，确保教学内容与学段学业质量标准精准对接。

二、学情分析

大班幼儿已具备以下基础能力：能准确识别并表述红、黄、蓝等常见颜色名称；初步掌握按单一属性（如形状、大小）进行物品分类的方法。但在深度学习中存在以下发展痛点：1.对颜色混合的科学原理缺乏认知，难以理解“原色→间色”的转化逻辑；2.分类能力局限于表面特征，对“多重属性分类”“按逻辑规则分类”的操作存在困难；3.缺乏系统化的探究方法，观察的目的性、操作的规范性有待提升。针对以上学情，本设计立足“幼儿认知发展规律”，采取以下教学对策：1.以游戏化、情境化活动激发学习内驱力；2.设计阶梯式操作任务，逐步深化对颜色搭配与分类规则的理解；3.融入方法指导，培养幼儿的科学探究素养。

三、教学目标

（一）知识目标

识记红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种基本颜色名称，能准确描述颜色的典型特征（如“红色鲜艳、蓝色宁静”）。

理解颜色混合的基本原理（原色混合生成间色），能用公式表示核心混合关系：

红色+黄色=橙色

红色+蓝色=紫色

黄色+蓝色=绿色

掌握按颜色属性进行物品分类的基本方法，能清晰阐述分类依据。

能在新情境中运用颜色识别与分类知识，解决简单的实际问题（如设计颜色排序方案）。

（二）能力目标

能规范使用色卡、色轮等工具进行颜色比对与混合实验，提升操作准确性。

通过小组合作完成颜色应用调查，发展信息收集、逻辑推理与语言表达能力。

能从颜色搭配效果、分类合理性等角度进行批判性思考，提出初步的改进建议。

（三）情感态度与价值观目标

感受颜色在自然、生活、艺术中的多样性与美感，建立对自然与生活的热爱。

在实验与操作中养成如实记录、严谨求实的科学态度。

初步形成环保意识，能运用颜色知识设计简单的环保宣传作品。

（四）科学思维目标

能通过观察与实验，构建“颜色混合现象→原理”的认知模型。

学会基于实验证据提出结论，发展初步的因果推理能力。

能针对生活中的颜色应用问题，运用设计思维提出创意解决方案。

（五）科学评价目标

能运用简单的评价标准（如“颜色识别是否准确”“分类是否有序”）对同伴作品进行反馈。

能对自身的操作过程与学习成果进行自我评价，明确改进方向。

初步学会辨别信息的合理性，在探究中保持对知识的审慎态度。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

精准识别七种基本颜色，熟练掌握颜色分类的操作方法。

理解颜色混合的核心原理及典型混合公式，能准确预测混合结果。

（二）教学难点

建立“颜色属性”与“数学分类逻辑”的内在关联，实现从具体操作到抽象思维的转化。

理解颜色混合中“比例影响效果”的变量关系，突破单一化认知。

教学突破策略：

借助直观教具（色轮、混合实验套装）降低抽象概念理解难度；

设计“认知冲突→探究验证→总结升华”的阶梯式活动；

采用小组合作学习，通过同伴互助深化理解。

五、教学准备

类别

具体内容

用途说明

多媒体资源

颜色知识微课、分类游戏动画、生活中的颜色应用视频

情境导入、知识讲解、案例展示

教具

标准色卡（含七种基本色及混合色）、可旋转色轮、分层分类盒

颜色识别、混合原理演示、分类操作

学具

安全颜料（红、黄、蓝三原色）、调色盘、画笔、空白画纸、彩色物品卡片（如水果、文具图片）

混合实验、创意创作、分类练习

评价工具

课堂参与度评价表、知识掌握情况检测题、作品评价量规

过程性评价、终结性评价

预习任务

观察家中常见物品的颜色，记录3种最喜欢的颜色

激活旧知，衔接新课

教学环境

小组式座位排列（4人一组），黑板划分“知识梳理区”“作品展示区”

便于合作学习与成果呈现

六、教学过程（总时长：40分钟）

（一）导入环节（5分钟）

情境创设：播放《彩虹的秘密》动画片段，展示彩虹实景图片，引导幼儿观察“彩虹由哪些颜色组成”。

认知冲突：提出问题：“我们平时画画只有红、黄、蓝三种颜料，怎么能画出彩虹的其他颜色呢？”引发幼儿思考。

核心问题抛出：“今天我们就通过‘神秘七彩盒’的探究，解开颜色混合的秘密，学会给颜色找朋友（分类）。”

学习路线图明示：“第一步，认识彩虹的七种颜色；第二步，探索颜色混合的魔法；第三步，用颜色分类整理物品；第