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2026年初中校园欺凌应急预案

一、适用范围

本预案适用于XX市XX区XX初级中学校园内（含学校组织的校外活动场所）发生的学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言、网络、关系排斥等手段实施的欺凌行为，具体包括但不限于：

1.肢体欺凌：推搡、殴打、限制人身自由等身体伤害；

2.言语欺凌：辱骂、嘲笑、恐吓、传播谣言等精神伤害；

3.关系欺凌：孤立、排挤、恶意离间同伴关系；

4.网络欺凌：通过社交媒体、通讯工具发布侮辱性言论、隐私泄露、P图恶搞等。

本预案所称“学生”包括在校就读的全体初中阶段学生（含借读生、转学生）；“校园欺凌”需满足“一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意针对另一方（个体或群体）实施伤害行为”“双方力量不均衡（年龄、体力、人数、社交影响力等）”“造成受欺凌方身体或心理伤害”三个核心要件。

二、工作原则

1.预防优先，源头治理：以日常教育、心理疏导、班级文化建设为基础，降低欺凌行为发生概率；

2.快速响应，分级处置：接报后30分钟内启动应急程序，根据欺凌行为的严重程度（轻微、一般、严重）采取差异化处置措施；

3.保护隐私，人文关怀：严格保密受欺凌学生、目击者及相关信息，避免二次伤害；

4.教育为主，惩教结合：对实施欺凌学生重在行为矫正与价值观引导，对情节严重者依法依规处理；

5.家校协同，多方联动：联合家长、社区、公安、司法等力量，形成干预合力。

三、应急组织机构及职责

学校设立“校园欺凌应急处置领导小组”（以下简称“领导小组”），全面统筹欺凌事件的预防、处置与后期干预工作。

（一）领导小组构成

组长：校长（全面负责，审批重大处置方案）

副组长：分管德育副校长（协调处置流程，监督落实情况）

成员：德育处主任（具体执行处置程序）、安全办主任（现场管控与证据保全）、心理教师（受欺凌学生心理干预）、年级组长（年级层面信息收集与初步核查）、班主任代表（班级日常预防与一线报告）、法治副校长（提供法律指导）、家长委员会代表（家校沟通桥梁）。

（二）成员职责分工

1.组长/副组长：接到严重欺凌事件报告后2小时内主持召开紧急会议，决策处置方案；审批对实施欺凌学生的纪律处分或转学建议；协调外部资源（如公安、医院、心理咨询机构）介入。

2.德育处主任：建立“校园欺凌事件处置台账”，记录事件经过、处置措施及后续跟踪情况；对接班主任、心理教师完成调查取证；拟定《处置结果告知书》并送达家长。

3.安全办主任：调取并保存事发区域监控录像（至少保留6个月）；现场保护（如保留被损坏物品、标记肢体冲突痕迹）；配合警方完成现场勘查（如需）。

4.心理教师：对受欺凌学生开展至少10次（每次45分钟）的一对一心理辅导，建立《心理干预档案》；对实施欺凌学生进行攻击性倾向评估，制定行为矫正方案；对班级其他学生开展团体心理辅导，预防群体冷漠或模仿行为。

5.年级组长：每日汇总年级内学生异常行为信息（如频繁请假、成绩骤降、物品丢失）；组织年级教师学习《反欺凌指导手册》；监督班主任落实“每日课间巡查”制度。

6.班主任：通过“班级日志”记录学生日常互动情况；发现疑似欺凌迹象后1小时内向德育处报告；组织“反欺凌主题班会”（每月1次），培养学生互助意识。

7.法治副校长：指导学校制定符合《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》的处置细则；对涉及治安或刑事责任的事件提供法律支持；为师生开展“校园法治课堂”（每学期2次）。

8.家长委员会代表：参与欺凌事件调解（需双方家长同意）；向家长普及“家庭反欺凌教育”要点（如关注子女情绪变化、避免简单粗暴教育方式）；监督学校处置过程的公平性。

四、预警与信息收集机制

（一）日常预警指标

通过“学生行为观察清单”动态监测以下预警信号，发现2项及以上异常需启动初步核查：

-身体迹象：不明淤青、伤痕、衣物破损；

-心理迹象：情绪低落、失眠、厌学、自我封闭；

-行为迹象：频繁丢失文具、钱财；拒绝参与集体活动；随身携带防护工具（如刀具、防狼喷雾）；

-社交迹象：突然没有同伴、被孤立；社交账号异常（如频繁删除动态、收到陌生人私信）。

（二）多渠道信息收集

1.学生自主报告：设立“阳光信箱”（教学楼、食堂各1个），每周五由心理教师开箱整理；开通“校园安全热线”（仅限校内分机拨打，通话内容加密保存）；开发“反欺凌上报”小程序（学生通过学号登录，匿名提交文字、图片、录音证据）。

2.教师主动发现：落实“三级巡查”制度——

-班主任：每日课间在教室、走廊巡查2次，午休时间在食堂、操场巡查1次；

-任课教师：课堂上关注学生互动（如是