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教资高中心理面试题目

第一套面试题（试讲核心·课标适配类）

1.高中心理健康课程以培育学生积极心理品质、提升心理调适能力为核心，请结合某一课时（如情绪管理、压力应对），谈谈你在10分钟试讲中，如何明确教学目标、突出教学重难点，贴合高中生认知特点与心理发展需求。

2.试讲《情绪的管理与调节》一课时，如何设计互动式教学活动，引导高中生识别自身情绪类型、掌握科学的情绪调节方法（如合理宣泄、认知重构），同时注重课堂体验感，避免理论化说教。

3.高中心理健康教学需兼顾个体差异，面对高中生不同的情绪状态和心理需求，请谈谈你在试讲中如何设计分层引导环节，让不同心理特质的学生都能参与其中、获得收获。

4.答辩提问：“结合高中心理健康新课标，谈谈你本节课试讲的教学思路如何体现‘以学生为中心’的理念，以及如何落实积极心理品质培育的核心目标？”请谈谈你的回应思路。

第二套面试题（文本解读·教学方法类）

1.高中心理健康课程常涉及案例分析、小组讨论等教学形式，请结合《压力应对有方法》一课，谈谈你如何选取贴合高中生生活的案例（如学业压力、人际交往压力），设计有效的课堂讨论，引导学生主动探究、分享感悟。

2.试讲过程中，如何通过情境模拟、角色扮演等活动，让高中生沉浸式体验心理情境（如人际冲突、挫折应对），并引导其总结解决问题的思路和方法，提升心理实践能力。

3.谈谈你对高中心理“体验式教学”的理解，结合某一课时，说明你如何设计课堂体验环节，避免活动流于形式，确保学生在体验中提升心理认知、掌握调适技巧。

4.高中心理健康试讲需注重板书的指导性和简洁性，请谈谈你在试讲中的板书设计思路，如何通过板书帮助高中生梳理心理调适方法、强化教学重点，贴合高中心理课堂特点。

第三套面试题（高中生心理特质·针对性教学类）

1.高中生正处于青春期后期，自我意识强烈、人际交往敏感，易出现自卑、孤独等心理状态。请谈谈你在《自我认知与接纳》试讲中，如何引导高中生正确认识自我、接纳自身不足，树立积极的自我形象。

2.高中生学业压力大、升学焦虑突出，结合教资面试要求，谈谈你在《缓解学业焦虑》试讲中，如何引导学生正确看待学业压力，掌握科学的压力缓解方法，同时传递积极的备考心态。

3.人际交往是高中生心理发展的重要课题，部分学生易出现人际冲突、社交恐惧等问题。请谈谈你在《建立健康的人际关系》试讲中，如何引导学生掌握有效的沟通技巧，学会尊重他人、包容差异。

4.答辩提问：“面对高中生叛逆心理明显、不愿主动参与心理课堂的情况，你会如何调整教学方法，调动学生的参与积极性？”请谈谈你的具体做法。

第四套面试题（应急处置·课堂应变类）

1.试讲过程中，有学生在分享自身心理困惑（如学业挫败、人际矛盾）时情绪激动，甚至不愿继续表达。此时，你会如何妥善应对，安抚学生情绪，保护学生隐私，同时引导课堂有序推进？

2.授课时，有学生质疑“心理健康课没用，解决不了实际的心理问题”，引发其他学生附和，影响课堂氛围。结合高中心理教学实际，你会如何回应学生的质疑，引导学生正确认识心理健康课的价值？

3.试讲结束后，评委指出你“教学中忽视了高中生的个体差异，引导方式过于单一，未贴合高中心理发展特点”。请谈谈你会如何诚恳回应评委意见，说明自身的反思与改进方案。

4.实际教学中，你发现部分高中生不愿主动参与心理课堂互动，担心自身心理想法被他人知晓。结合教资岗位要求，你会如何调整课堂设计，营造安全、包容的课堂氛围？

第五套面试题（岗位适配·职业素养类）

1.请结合自身经历和对教资高中心理岗位的认知，谈谈你为什么选择成为一名高中心理教师，以及你认为自己在高中心理教学方面的优势和不足，如何快速适配岗位需求。

2.高中心理教师需要具备较强的心理疏导能力和责任意识，结合岗位要求，谈谈你的职业规划，以及今后如何提升自身的专业素养（如心理辅导技巧、课标解读能力）。

3.谈谈你对“高中心理教师既是知识的传授者，也是学生心理的守护者”这句话的理解，结合教资面试岗位实际，说明你如何践行这一角色，关注高中生身心健康。

4.高中心理健康教学需注重家校协同，引导家长关注学生心理发展。请谈谈你如何与家长有效沟通，传递科学的心理健康教育理念，形成家校共育合力，助力高中生健康成长。