六年级数学下册《比例的基本性质》探究式教学设计.docx

六年级数学下册《比例的基本性质》探究式教学设计

一、教学内容分析

??本节课隶属于《义务教育数学课程标准（2022年版）》“数与代数”领域中的“数量关系”主题。从知识技能图谱看，“比例的基本性质”是理解比例意义、掌握解比例方法、构建比例模型乃至后续学习函数思想的逻辑基石，在“比和比例”单元中起着承上启下的枢纽作用。其认知要求从对比例外在形式的“识别”与“判断”，深化为对比例内在结构的“理解”与“推理”，最终指向在不同情境中的“应用”与“建模”。过程方法上，本课是渗透归纳推理、符号意识、模型思想的绝佳载体。通过引导学生经历“观察特例—提出猜想—验证归纳—抽象概括—符号表达”的完整探究过程，将数学