《聆听 跳圆舞曲的小猫》教学设计-2025-2026学年鲁教版（五四学制）（新教材）小学音乐一年级下册.pdfVIP

《聆听跳圆舞曲的小猫》教学设计-2025-2026学年鲁教版

（五四学制）（新教材）小学音乐一年级下册

—、教材分析

本节课选自沪音版（五四学制）小学音乐一年级下册第三单元《动物乐园》，

是本单元的核心聆听曲目，与上一节课《咏鹅》形成呼应，共同围绕“动物”主题

展开，侧重引导学生感受器乐作品的音乐情绪与节奏特点，体验圆舞曲的韵律美。

《跳圆舞曲的小猫》是一首旋律活泼诙谐、节奏明快整的器乐合奏曲，以小猫

跳舞为核心意象，生动刻画了小猫灵动、调皮的模样，贴合一年级学生的年龄特

点与审美需求。

作品采用圆舞曲体裁，以三拍子节奏为核心，旋律起伏多变、富有动感，搭

配多种乐器的音色层次（如小提琴的轻快、木琴的清脆），精准展现了小猫跳圆

舞曲的灵动姿态；音乐中融入了模拟小猫动作的节奏变化，时而轻快跳跃，时而

缓慢踱步，画面感极强，能够快速激发学生的聆听兴趣。本节课严格遵循最新音

乐课程标准要求，以“聆听”为核心，融入音色辨别、节奏模仿、情境演绎等活动，

兼顾审美感知、艺术表现、文化理解与创意实践四大核心素养的培育，侧重提升

学生的音乐听觉感知能力。

教材编排贴合一年级学生的认知律，衔接上一节课的动物主题与唱游经验,

逐步引导学生从演唱类作品过渡到聆听类作品，培养学生的聆听专注力与音乐细

节感知能力。本节课既巩固学生的节奏把控能力，又拓宽学生的器乐作品聆听视

野，帮助学生了解圆舞曲的基本节奏特点，同时激发学生对小动物、对音乐的热

爱，为后续深入学习器乐作品、感受不同体裁音乐的魅力奠定基础。

二核心素养教学目标

（—）审美感知

感受《跳圆舞曲的小猫》活泼、诙谐的音乐情绪，理解音乐所描绘的小猫跳

圆舞曲的灵动场景，能够辨别作品的三拍子圆舞曲节奏特点与不同乐器的音色差

异，感知器乐作品的审美魅力，积累圆舞曲体裁的聆听经验。

（二）艺术表现

能够跟随音乐模仿三拍子圆舞曲的节奏，用拍手、跺脚等方式表现节奏韵律；

能够结合音乐情绪与小猫的动作，设计简单的肢体律动与情境演绎，做到动作与

音乐的协调配合，提升音乐表现力与肢体协调性。

（三）文化理解

了解圆舞曲的基本节奏特点（三拍子），结合生活体验，感知音乐对动物形

象的刻画方式，体会器乐作品的表现力与趣味性，培养对器乐音乐、对不同体裁

音乐的热爱之情。

（四）创意实践

能够结合对音乐的理解与小猫的习性，为音乐搭配简单的动作创意或声音模

仿，大胆发挥想象力，主动参与小组合作演绎,激发音乐创意表达的兴趣与能力。

三教学重难点

（―）教学重点

感受《跳圆舞曲的小猫》活泼、诙谐的音乐情绪，辨别作品的三拍子圆舞曲

节奏特点，能够跟随音乐完成简单的肢体律动,理解音乐所描绘的小猫跳舞场景,

体验聆听器乐作品的乐趣。

（二）教学难点

精准把握三拍子圆舞曲“强弱弱”的节奏韵律，做到节奏模仿与律动配合的协

调性；能够辨别作品中不同乐器的音色特点，理解乐器音色与小猫动作、音乐情

绪的关联，提升音乐细节感知能力。

四、教学过程

（一）复习回顾，衔接导入

1.复习上节课内容：播放《咏鹅》音频，带领学生回顾上一节课学到的演唱

与律动，开展集体唱游表演，提问：“上节课我们学习了唱游《咏鹅》，用歌声和

动作表现了可爱的白鹅，谁能说说我们是怎么通过动作展现白鹅形象的？”引导

学生回顾、分享，巩固上一节课的学习成果，唤醒学生的表演兴趣。

2.动物情境导入：教师准备小猫玩偶，创设“动物舞会”的情境，提问：“动

物乐园里要举办舞会啦，除了白鹅，还有一只调皮的小猫也要来参加，它要跳一

首好听的圆舞曲，我们一起来听听它跳得怎么样吧？”引导学生联想小猫的动作

（走路、跳跃、打滚等），唤醒学生对小猫的认知与兴趣。

3简.单铺垫圆舞曲：用通俗易懂的语言向学生介绍圆舞曲：“圆舞曲是一种

可以跳舞的音乐，它的节奏有弓虽、弱、弱，的特点，就像我们走路时叩冬、哒、哒

的感觉，跳起来很优雅。”结合拍手示范三拍子节奏，让学生初步感知圆舞曲的

韵律特点。

4揭.示课题：教师小结：“今天我们就一起来聆听这首《跳圆舞曲的小猫》,

感受小猫跳舞的快乐。”板书课题，带领学生齐读课题，营造活泼、诙谐的课堂

氛围。

设计意图：通过复习回顾，衔接上一节课的唱游经验，巩固学生的表演兴趣；

结合小猫玩偶与动物舞会情境，贴合一年级学生的童趣需求，唤醒学生