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《走进魅力陶艺世界》教学设计-2025-2026学年苏少版

（2022）小学综合实践五年级下册

一教学背景

苏少版（2022）小学综合实践五年级下册第三单元《设计制作》，紧扣课标

“创意物化、问题解决”核心素养，以动手实践为主线，引导学生学习设计制作

技巧。本单元前两个主题活动已奠定基础，《走进魅力陶艺世界》作为核心实践

活动，教材围绕“认识陶艺一探究技法一动手创作一展示价”编排，兼顾知识

性与实践性，引导学生了解陶艺历史、学习基础技法、完成简易创作。

五年级学生动手能力和合作意识较强，对创作类活动兴趣浓厚，但缺乏系

统陶艺经验，精细度和耐心不足。本节课简化复杂技法，强化基础练习和师生

互动，贴合课堂实际，既巩固前期所学，也传承传统手工艺文化，为后续自主

选题活动铺垫基础。

二核心素养教学目标

1.价值体认：感受传统陶艺魅力，萌发对传统手工艺的热爱，树立文化自

信；体验陶艺制作乐趣，培养耐心、坚持的品质，认同创意创作的价值。

2.责任担当：明确小组分工，认真完成任务，培养团结协作、负责的品质;

遵守安全规则，爱护工具材料，养成节约、卫生的习惯，尊重他人创作成果。

3.问题解决：能提出陶艺相关简单问题，运用观察、练习、讨论等方法，

解决揉泥、捏塑中的常见问题，能调整制作方法，提升应变能力。

4.创意物化：掌握揉泥、捏塑、简易装饰技法，结合教材提示和自身创意,

制作一件简易陶艺作品，能展示作品、分享创作思路，提升动手和审美能力。

三教学重难点

1.教学重点：了解陶艺历史、分类和文化内涵，欣赏优秀作品；掌握揉泥、

捏塑、简易装饰技法，能规范练习并制作一件完整简易陶艺作品；学会客观

价作品。

2.教学难点：熟练掌握揉泥力度和方法，避免泥料开裂、有气泡；捏塑和

装饰中把握造型比例、体现创意，解决作品变形、装饰脱落等突发问题。

四、教学过程

（-）导入新课，激发兴趣

1.师生互动：教师展示简易陶艺作品（贴合教材图片仿制），提问：“这些

物品和塑料、金属物品有什么不同？用什么材料制作的？”引导学生触摸观察、

自由发言，教师及时肯定鼓励。

2.教材衔接：引导学生翻开教材，朗读开篇探究提示，明确本节课核心任

务——走进陶艺世界，学习技法、制作作品。

3.深化兴趣：结合教材陶艺历史板块，介绍陶艺悠久历史和教材中的陶艺

珍品，播放1分钟陶艺制作短视频（聚焦揉泥、捏塑），提问：“你们想亲手制

作陶艺作品吗？”激发动手欲望。

设计意图：用直观作品创设情境，结合师生互动吸引注意力；紧扣教材导

入，明确任务；铺垫文化基础，用短视频激发兴趣，贴合五年级学生直观思维

特点。

（二）解读教材，明确方向

1.教材逐板块讲解，梳理核心：引导学生浏览教材，结合图片、示意图，

详细讲解核心内容，贴合新教材编排：

（1）陶艺欣赏：引导学生观察教材中实用型、观赏型、创意型作品，提问:

“哪些作品能用到？哪些用来欣赏？各有什么特点？”分组讨论后，教师总结教

材核心：明确作品分类及特点，学习教材欣赏技巧（观察造型、颜色、装饰）。

（2）陶艺基础技法：结合教材示意图，重点讲解揉泥、捏塑，简化拉坯讲

解：①揉泥：讲解目的（去气泡、增韧性）和方法，示范后提问：“揉泥要注

意什么？力度太小会有什么问题？”引导学生结合教材提示发言总结。②捏塑:

讲解方法（先轮廓后细节），提问：“教材中小杯子怎么捏制？捏小兔子先做什

么？”引导发言补充。③装饰：讲解教材中刻划、粘贴、压印三种方法，鼓励

学生补充简易创意装饰思路。

（3）创意创作与展示价：解读教材要求，明确创作需造型完整、创意独

特、手法规范，价重点关注造型、技法、创意、安全卫生。

2.疑问解答：引导学生提出陶艺相关疑问，教师结合教材和示范，逐一通

俗解答，确保学生理解。

设计意图：紧扣教材梳理核心内容，贴合学情简化讲解；通过师生互动解

决困惑，明确探究方向，培养学生问题意识。

（三）小组合作，技法练习

1分.组分工：4-5人一组，明确分工（组长、技法员、材料员、记录员）,

强调安全卫生要求（不乱扔泥料、小心使用工具、节约用料），贴合教材提示。

2.开展练习：材料员领取泥料、工具，各小组结合教材示意图和教师示