三下20、《肥皂泡》教学设计.docxVIP

20、肥皂泡

教学目标

1.认识“廊、悠”等9个生字,读准多音字“和”,会写“皂、廊”等13个字,会写“肥皂泡、种类”等13个词语。

2.有感情地朗读课文,能说清楚吹肥皂泡的过程。

3.能用结合生活经验、联系上下文、抓关键词等方法理解难懂的句子。

4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象,并能发挥想象,说出肥皂泡还有哪些去处。

教学重点

1.能用结合生活经验等多种方法理解难懂的句子。

2.有感情地朗读课文,能说清楚吹肥皂泡的过程。

课时安排

课时

教学思路说明:本课教学设计结合三年级学生的认知特点,借助吹肥皂泡游戏激趣,采用“对比教学”方式,引导学生把自己吹肥皂泡的过程和体验与课文相对比,帮助学生弄清楚吹肥皂泡的过程,理解难懂的句子,并以此为基础进行合理想象。

第1课时

课时目标

1.认识“廊、悠”等9个生字,读准多音字“和”,会写“皂、廊”等13个字

2.有感情地。朗读课文,了解课文主要内容。

3.读懂第三自然段,能说清楚吹肥皂泡的过程。

教学准备

1.教师:课件、吹肥皂泡的视频。

2.学生:自制吹肥皂泡的材料,玩吹肥皂泡的游戏;查阅冰心的相关资料。

教学过程

一、介绍作者,导入课文

1.出示诗句,学生齐读,找出藏在诗中的作家笔名。

洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。

2.结合“资料袋”,简介作家。

(1)学生默读“资料袋”中的内容,圈出反映冰心作品主题的三个关键词。

课件出示:冰心作品三大主题——大自然、母爱、童真。

(2)过渡:今天我们就来学习课文《肥皂泡》,感受冰心笔下的童真。

3.导入正文:同学们,你们吹过肥皂泡吗?冰心小时候和大家一样,也喜欢吹肥皂泡玩,那美丽有趣的肥皂泡,经她的手、她的嘴、她的眼、她的心,不但吹出了美丽和快乐,还吹出了童年的梦想。今天,我们一起来欣赏冰心的美文和那如影如幻的肥皂泡,共同感受她童年的乐趣。

4.板书课题,学生齐读。

指导观察“皂”字的结构并书空。

二、通读全文,整体感知

1.学生自由朗读课文,要求:读准字音,读通句子,生字多读几遍。

2.指名一个小组轮读课文,一人读一段,随文正音,理解生字词。

(1)指导学习多音字“和”:读huò时表示动作。可通过演示让学生理解“和弄和弄”

(2)出示图片,引导学生理解“走廊”山巅”“婴儿”。

3.学生默读全文,归纳主要内容。

(1)指导方法一:概括段意,再把段意串起来。

范式:作者围绕肥皂泡,先写自己小时候最爱玩的游戏是吹肥皂泡,再写做肥皂水和吹肥皂泡的过程，然后写肥皂泡美丽奇妙的样子,最后写由肥皂泡产生的美好想象。

(2)指导方法二:寻找关键词,提炼小标题，

小标题:做肥皂水→吹肥皂泡→想象肥皂泡。

(3)小结:课文围绕肥皂泡,先写作者童年最喜爱的游戏是吹肥皂泡,然后写做肥皂水和吹肥皂泡的过程,再写肥皂泡的美丽样子,最后写由肥皂泡产生的美好想象。

三、学习第三自然段,复述吹肥皂泡过程

1.引导学生交流自己做肥皂水和吹肥皂泡的经过,把过程和体验说清楚。

2.过渡:冰心童年玩吹肥皂泡与我们有区别吗?一起读课文第三自然段。

3.指导朗读

(1)请学生找一找哪些词能表现冰心吹肥皂泡时的内心感受。

预设1:“慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送”等动词,说明作者吹肥皂泡动作的轻柔与用心。

预设2:“轻圆的、软悠悠地在空中飘游”等词语,说明肥皂泡的样子十分轻软,给作者带来了美的享受。

(2)学生自由读,教师相机指导。

提示:作者吹泡泡时动作是非常轻柔的,所以朗读的时候语速可以稍慢一些,温柔一些。

(3)全班齐读,读出感情。

4.指导复述

(1)提出任务:读完这段文字,你能用自己的话说说做肥皂水、吹肥皂泡的过程吗

(2)方法点拨:抓住关键词,梳理过程。

①找出表示事情发展顺序的连接词,明确步骤。

方法是……然后……再……若……

②找出每一步中描述事物形态的词语,明确变化过程。

碎肥皂→肥皂水→泡儿、球儿

③找出描写动作的词语,明确过程。

放在、加上、和弄蘸、吹、提、扇送

小结学法:在介绍一个活动的时候,可以抓住事物的变化进行讲述,也可以抓住动作边表演边讲述,还可以用连接词进行讲述,这样表达就会条理清楚,过程连贯。

(4)出示不完整的段落,学生填空,尝试复述。

()是把用剩的碎肥皂()一只小木碗里,()点儿水,(),使它溶化,()用一支竹笔套管,()上那黏

稠的肥皂水,慢慢地(),()一个轻圆的网球大小的泡

儿;()轻轻地一(),那轻圆的球儿便从管上落了下来,

轻悠悠地在空中飘游（）用扇子在下面轻轻地(),有

时能飞得很高很高。

四、指导书写

1.课件出示本课要写的字,学生认读并组词。

2.引导学生观察,按笔画多少归类指导。

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