三下1、《古诗三首》教学设计.docxVIP

1、古诗三首

教学目标

1.认识“鸳、鸯”等6个生字,会写“融、燕”等13个字。

2.有感情地朗读课文,背诵课文,默写《绝句》。

3.能借助注释和插图了解诗句的意思,想象画面,说出诗中描绘的景象。

教学重点

能借助注释和插图了解诗句的意思,想象画面说出诗中描绘的景象。

课时安排

3课时。

第1课时

课时目标

1.认识“鸳、鸯”2个生字,会写“融、燕、鸳、鸯”4个生字。

2.有感情地朗读课文,背诵课文,默写《绝句》。

3.能借助注释和插图了解《绝句》的意思,想象画面,说出诗中描绘的景象。

教学过程

一、回顾旧知,激趣导入

1.回顾已经学过的描写春天的古诗。

预设1:春眠不觉晓,处处闻啼鸟。

预设2:草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。

预设3:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

预设4:两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。

揭示课题:今天我们来学习一首杜甫描写春天的古诗《绝句》。

【设计意图】通过积累以已经学过的描写春天的古诗激发学生的兴趣。

二、了解诗人,初读诗歌

1.了解诗人

(1)回顾已学:二年级下册我们就学过杜甫的诗,你对他有哪些了解?

预设:

杜甫是唐代最著名的诗人之一。

杜甫被后人称为“诗圣”。

······

(2)整理学生的回答,制成一张“诗人名片”。

2.学习生字,读准字音,读通诗句。

(1)认读“鸳鸯”。

①学生借助拼音读准“鸳鸯”。

②课件出示鸳鸯的图片和注释,指导学生理解词义。

(2)教师示范读,明确诗歌的节奏。

迟日/江山丽,春风/花草香。

泥融/飞燕子,沙暖/睡鸳鸯。

(3)同桌练习读。

(4)指名学生朗读检查学生是否读准字音和节奏。

三、想象画面,理解诗意

1.师生共同回忆之前学习古诗的基本方法

预设:借助注释、插图,边读边想象······

2.出示学习单,小组学习交流

(1)诗人描写了哪些春天的景物?在诗中圈画出来。

(2)看到这样的景物,诗人的心情怎么样呢?

学生交流反馈。

3.学习第一、二句

(1)提问:诗人描写了哪些春天的景物?(迟日、江山、花……)

(2)学生借助注释,交流对“迟日”的理解。(春季太阳落山渐晚)

(3)启发理解:在明媚的阳光的照耀下,山啊,水啊,会呈现出一种怎样的状态?想象画面,说一说。

预设1:在明媚的阳光的照耀下,柔柔的春风轻轻地吹着,五颜六色的花儿争相开放。

预设2:春天里,温暖的太阳出来了,远处的山上冰雪消融,很多小鸭子下水嬉戏玩耍,人们也迫不及待地出来晒太阳呢,到处欣欣向荣。

(4)引导:在诗人眼里,春天还藏着好闻的气味呢!想象一下在“春风花草香”这句诗里,会有怎样的春风怎样的花和怎样的草呢?

()的春风()的花()的草

(5)创作想象:课件出示春天鲜花盛开、绿草茵茵、江水流淌的图片,引导学生想象春风吹拂各种景物的画面,并试着写一写“春风()香”

(6)指导学生读第一、二句诗,边读边想象画面。

提示:句尾的“丽”和“香”要读得饱满而充分,可以适当延长,从而展现画面的明快、艳丽。

4.学习第三、四句。

(1)指名读第三、四句。

(2)学生借助注释,交流对“泥融”的理解。(泥土湿软)。

(3)提问:读了这两句诗,你眼前仿佛出现了什么样的画面?

预设1:我仿佛看到小燕子在空中飞来飞去,一边唱着歌儿,一边忙着筑巢。

预设2:我仿佛看到了太阳出来后,沙滩被太阳晒得暖暖的,几只鸳鸯正在沙滩上悠闲自在地休息呢。

(4)提问:如果你就是这只小燕子,你此时的心情是什么样的?

预设1:在春风中飞来飞去,一边歌唱一边筑巢,多快乐呀!

预设2:眼看着既结实又漂亮的巢就要筑好了,多开心呀!

(5)指导朗读,让学生试着把燕子这种高兴、快乐的感觉读出来。

提示:读“融”字开始语调上扬,语速加快,重点落在“燕子”一词。

(6)引导感受鸳鸯恬静地入睡的画面:远处的燕子快活地飞来飞去,再看看池塘边,又是怎样的一幅画面呢?

点拨:燕子和鸳鸯一动一静、一上一下,对比鲜明,使画面更加广阔,意境更加生动。

课件出示画面,引导学生在情境中朗读。

提示:语调要轻柔舒缓,读出悠然闲适的感觉。。

5.拓展阅读,深化理解。

(1)出示片段:

春天来了!我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇哇摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……

——经绍珍《找春天》

预设:春天是生机勃勃的,它给世界带来了生机。

(2)引导:看到这样的春天,诗人的心情会怎样?(高兴、快乐……)把这种感情读出来。

(3)全班齐读古诗。

四、欣赏图片,背诵古诗

1.课件出示课文插图,引导学生一边欣赏美丽的春景,边尝试背诵。

2.指名“开火车”背诵。

3.全班齐背。

五、指导书写

1.观察“融、燕、鸳、鸯”4个字.

(1)仔细观察这几个字的结构。

(2)提示容易写错