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高中校园文化建设对学生学习动力提升的研究论文

###摘要

高中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键期，也是学习动力从外部驱动向内在自觉转化的过渡阶段。当前，高中生普遍存在学习目标模糊、压力内耗严重、意义感匮乏等问题，传统“唯分数论”的教育模式难以激发深层学习动力。校园文化作为隐性教育的重要载体，通过精神引领、情感浸润、行为塑造等路径，可有效弥补显性教育的不足，为学习动力注入持久能量。本研究立足高中教育实践，结合文献分析与案例观察，探讨校园文化建设与学生学习动力的内在关联，旨在为构建“以文化人、以文励学”的高中教育生态提供实践参考，助力学生从“要我学”向“我要学”的根本转变。

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