人教版小学二年级数学上册教案.docxVIP

一、教学内容

人教版小学二年级数学上册“5的乘法口诀”（教材第X页）。本内容是在学生初步认识乘法的意义和掌握1-4乘法口诀的基础上进行教学的，为后续学习更复杂的乘法计算和解决实际问题奠定基础。

二、教学目标

1.知识与技能：使学生经历5的乘法口诀的编制过程，理解5的乘法口诀的来源和意义，初步掌握5的乘法口诀，并能运用口诀正确计算5的乘法算式。

2.过程与方法：通过观察、操作、比较、归纳等数学活动，引导学生体验5的乘法口诀的形成过程，培养学生的抽象概括能力和迁移类推能力。

3.情感态度与价值观：在学习活动中，感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值，激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真倾听、积极思考、合作交流的良好学习习惯。

三、教学重难点

*教学重点：理解5的乘法口诀的意义，熟记5的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行计算。

*教学难点：理解5的乘法口诀的来源，初步掌握乘法口诀的编制方法。

四、教学准备

教师准备：多媒体课件、实物投影仪、5的乘法口诀卡片。

学生准备：练习本、小棒（或圆片）若干。

五、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣

1.谈话导入：同学们，我们每个人都有一双勤劳的小手，一只手有几个手指呀？（引导学生说出5个）那么，老师想知道，2只手有几个手指呢？3只手呢？今天我们就一起来研究和“5”有关的数学问题。（板书：5的乘法口诀）

（二）探究新知，编制口诀

1.数一数，填一填

*课件出示情境图（如：一只手5个手指，两只手……或一排有5个五角星，两排……）。

*提问：1只手有5个手指，是几个5？（1个5）怎样列乘法算式？（1×5=5或5×1=5）

*引导学生用小棒代替手指（或五角星），摆一摆，数一数，完成表格：

手的只数（或五角星的排数）

1

2

3

4

5

:--------------------------:

---

---

---

---

---

手指的个数

5

乘法算式

1×5=5

5×1=5

*学生独立完成或小组合作完成，教师巡视指导。

*交流汇报：2只手有几个手指？是几个5相加？（2个5相加：5+5=10）乘法算式怎么列？（2×5=10或5×2=10）

（以此类推，完成3只手、4只手、5只手的填写）

2.编口诀，记口诀

*引导编口诀：同学们，我们能不能根据这些乘法算式编出几句顺口的口诀来帮助我们记住它们的结果呢？

*以“1×5=5”和“5×1=5”为例：1个5是5，我们可以编成“一五得五”。（板书：一五得五）为什么是“得五”呢？（因为积是一位数，为了读起来顺口）

*学生尝试编“2×5=10”和“5×2=10”的口诀。（引导学生说出“二五一十”，板书）

*小组合作：根据表格中的乘法算式，尝试编制3个5、4个5、5个5的乘法口诀。

*汇报交流，教师板书：

三五十五（3×5=155×3=15）

四五二十（4×5=205×4=20）

五五二十五（5×5=25）

*提问：“五五二十五”这句口诀为什么只有一个乘法算式呢？（因为两个因数相同）

*观察比较：请同学们仔细观察这5句口诀，它们有什么规律？（每句口诀的第一个字依次是“一、二、三、四、五”；第二个字都是“五”；得数依次增加5）

*朗读记忆：

*自由读、指名读、分组读、全班齐读。

*师生对口令：师说前半句，生说后半句；师说后半句，生说前半句。

*同桌互对口令。

3.理解口诀意义

*提问：“三五十五”这句口诀表示什么意思？（可以表示3个5相加是15，也可以表示5个3相加是15）

*请学生任选一句口诀，说说它表示的意义。

（三）巩固练习，深化理解

1.基础练习

*看算式说口诀：

5×1=（）口诀：（）

3×5=（）口诀：（）

5×4=（）口诀：（）

*看口诀写算式：

二五一十（）×（）=（）（）×（）=（）

五五二十五（）×（）=（）

2.变式练习（课件出示）

*一只青蛙有4条腿，5只青蛙有多少条腿？（引导学生列出算式，说出用哪句口诀）

*一个五角星有5个角，3个五角星有多少个角？

3.拓展练习（思考题）

*想一想：（）×5=205×（）=15

*你能很快算出下面这些算式的结果吗？

5×2+5=（）（想：2个5加1个5是3个5，三五十五）

5×3+5=（）

5×4-5=（）

（四）课堂总结，回顾提升

1.今天我们学习了什么知识？（5的乘法口诀）

2.谁能背一背5的乘法口诀？

3.我们是怎样编出5的乘法口诀的？

4.生活中还有哪些地方用到了5的乘法口诀？（比如：时钟上的数字，一只手5个指头，国旗上的五角星