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2025-2026学年第二学期学校“‘教研组长’工作能力提升”培训总结：提升能力，推动教研

教研组长是学校教研工作的核心骨干，是连接学校教务处与一线教师的桥梁纽带，其工作能力直接关系到学校教研活动的质量、教师专业成长的速度，以及教育教学质量的整体提升。为深入贯彻落实新时代教育改革发展要求，夯实我校教研工作根基，破解教研组长在工作中存在的能力短板，提升教研组长的组织协调、课题研究、专业引领、成果转化等核心能力，充分发挥教研组长在教研工作中的引领、示范、带动作用，2025-2026学年第二学期，我校精心策划、周密部署，组织开展了“教研组长工作能力提升”专项培训。经过一学期的系统培训，各项培训任务圆满完成，取得了显著成效。为全面梳理培训工作情况，总结经验、正视不足、明确后续努力方向，切实将培训成果转化为推动我校教研工作高质量发展的强大动力，特撰写本总结。

一、培训工作概况

本次“教研组长工作能力提升”培训，紧扣“提升能力，推动教研”的核心主题，立足我校教研工作实际和教研组长的能力需求，坚持“针对性、实用性、系统性、创新性”的培训原则，围绕教研组长核心工作职责，精准设计培训内容、创新培训形式、严格培训管理，确保培训工作有序、高效推进。

本次培训覆盖我校各学科、各年级教研组长，共计28人（其中学科教研组长16人，年级教研组长12人），实现了教研组长全员参与、全覆盖。培训实施周期为2025-2026学年第二学期（2026年2月—2026年7月），累计培训时长40课时，其中集中培训24课时、专题研讨8课时、实践研修6课时、线上学习2课时。培训邀请了校外教研专家、兄弟学校优秀教研组长及校内教学骨干组成培训讲师团队，确保培训内容的专业性、实用性和针对性。

本次培训的总体目标的是：通过系统培训，使全体教研组长进一步明确自身工作职责和定位，掌握教研工作的科学方法和技巧，提升组织协调能力、课题研究能力、专业引领能力、成果总结与转化能力；引导教研组长树立先进的教研理念，创新教研活动形式，破解教研工作中的难点问题；打造一支政治素养高、业务能力强、工作作风实、创新意识强的教研组长队伍，推动我校教研工作规范化、常态化、优质化发展，助力教师专业成长和教育教学质量稳步提升。

二、培训主要实施情况

我校高度重视本次培训工作，成立了专门的培训工作小组，统筹推进培训各项工作，从培训方案制定、内容设计、讲师邀请，到培训组织、过程管理、成效评估，每一个环节都精心谋划、严格落实，确保培训工作落地见效。

（一）精心制定培训方案，明确培训方向

开学初（2026年2月中旬），学校教务处牵头，联合各年级组、各学科教研组，深入调研教研组长工作现状，广泛征求教研组长的培训需求和意见建议，全面梳理教研组长在工作中存在的共性问题和能力短板，如：教研活动策划缺乏创新性、课题研究能力薄弱、对一线教师的专业引领不足、教研成果难以有效转化等。

结合调研结果和我校教研工作发展规划，培训工作小组精心制定了《2025-2026学年第二学期学校“教研组长工作能力提升”培训方案》，明确了培训主题、培训目标、培训对象、培训内容、培训形式、实施步骤、责任分工和保障措施，细化了每一次培训的具体内容、时间、讲师和培训要求，确保培训工作有方向、有重点、有步骤、有成效。

（二）精准设计培训内容，贴合能力需求

围绕教研组长核心工作能力需求，本次培训精准设计了四大模块的培训内容，涵盖教研工作全流程，兼顾理论学习与实践操作，确保培训内容实用性强、针对性强，能够切实解决教研组长工作中的实际问题。

1.模块一：教研组长角色定位与工作职责。重点培训教研组长的核心定位、工作职责和工作要求，明确教研组长在学校教研工作、教师专业成长中的引领作用，帮助教研组长理清工作思路，找准工作切入点，提升责任意识和担当精神。

2.模块二：教研活动策划与组织实施。聚焦教研活动创新设计、流程规范、组织协调等核心能力，培训教研活动的策划方法、形式创新、过程管控和效果评估，结合优秀教研活动案例，引导教研组长打造有特色、有实效、有针对性的教研活动，破解教研活动形式单一、内容空泛、效果不佳的难题。

3.模块三：课题研究与教研成果转化。针对教研组长课题研究能力薄弱的短板，培训课题申报、课题研究方案制定、研究过程管控、研究数据整理与分析、研究报告撰写等相关知识和技巧；同时，培训教研成果的总结、提炼、推广与转化方法，引导教研组长将教研活动成果、课题研究成果转化为推动教学实践、提升教学质量的实际动力。

4.模块四：专业引领与教师队伍建设。重点培训教研组长的专业引领能力，包括课堂教学示范、教学方法指导、青年教师培养、教师教学问题诊断与帮扶等内容，帮助教研组长提升指导一线教师开展教学实践、破解教学难题的能力，带动本组教师专业成长。

（三）创新培训形式方法，