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XX中学2026届中考成绩分析暨新九年级教学规划座谈会年级组长发言

尊敬的各位领导、各位老师：

大家下午好！

盛夏收官，逐梦前行；凝心聚力，再启新程。今天，我们齐聚一堂，召开XX中学2026届中考成绩分析暨新九年级教学规划座谈会，既是对2026届中考工作进行全面复盘、总结经验、剖析不足，也是对新九年级教学工作进行科学谋划、明确方向、压实责任。首先，我代表初三年级组，向辛勤耕耘在2026届中考一线的全体任课教师，致以最诚挚的感谢和最崇高的敬意！感谢大家三年来的默默坚守、潜心育人、奋力拼搏，用汗水浇灌出了2026届中考的硕果；同时，也感谢学校领导的关心指导、各部门的协同配合，为我们中考备考工作提供了坚实保障。

今天，我将围绕三个方面作发言，一是全面分析2026届中考成绩，总结亮点与不足；二是深刻剖析成绩背后的问题根源；三是明确新九年级教学工作规划与具体举措，希望能与各位同仁凝聚共识、携手共进，推动我校九年级教学质量再上新台阶。

一、2026届中考成绩全面分析

2026届中考，我校全体初三师生凝心聚力、奋勇争先，整体取得了稳步提升、亮点突出的良好成绩，同时也清醒看到了存在的差距与不足。

从整体成绩来看，我校2026届中考平均分较上一届提升X分，及格率达到X%，较上一届提升X个百分点，优秀率（总分前20%）达到X%，较上一届提升X个百分点，整体呈现“稳中有升、稳步向好”的发展态势。其中，高分段学生表现突出，总分X分以上X人，较上一届有所增加，一批优秀学子顺利考入理想的高中院校，实现了个人成长与学校发展的双赢。

从学科表现来看，优势学科亮点凸显，语文、道德与法治、历史学科平均分、及格率、优秀率均位居区域前列，学科优势进一步巩固，这得益于各位任课教师的潜心钻研、精准施教和团队协作；数学、物理学科整体成绩稳步提升，平均分较上一届有明显进步，及格率大幅提高，但优秀率仍有提升空间；英语、化学学科整体表现平稳，部分学生基础薄弱，学科内两极分化现象较为突出，成为制约整体成绩提升的短板。

从班级表现来看，各班级整体发展不均衡，部分班级平均分、及格率、优秀率均表现突出，班级凝聚力强、学风浓厚，备考氛围浓厚；少数班级整体成绩偏低，及格率、优秀率差距明显，部分学生学习主动性不强、基础薄弱，备考效果不够理想。

总体而言，2026届中考，我们取得了值得肯定的成绩，这是全体初三师生共同努力的结果；但同时，我们也必须清醒地认识到，与上级部门的要求、与家长的期盼、与兄弟学校的差距相比，我们仍有很多不足，需要在今后的工作中切实加以整改和提升。

二、成绩背后的问题根源剖析

结合2026届中考成绩及三年来的教学备考实际，我们深刻剖析了成绩背后存在的问题与根源，主要集中在四个方面，希望各位同仁引以为戒、举一反三。

一是学科教学不均衡，短板突出。部分学科教师对中考考纲、考点研究不够深入，教学方向不够精准，课堂教学效率不高，对学生基础知识点的巩固和重难点的突破不够到位；针对学困生的帮扶力度不足，分层教学落实不够扎实，导致学困生成绩难以提升，学科内两极分化加剧；优势学科缺乏创新突破，未能充分发挥引领作用，未能实现“优势更优、短板补齐”的目标。

二是学生管理与指导不够精准。部分学生学习主动性、自觉性不强，缺乏明确的学习目标和良好的学习习惯，课前预习、课堂专注、课后复习的闭环未能形成，学习效率低下；对学困生的个性化指导不足，未能精准掌握学困生的薄弱环节，帮扶措施缺乏针对性，难以有效激发学困生的学习兴趣和潜力；对优等生的拔高培养不够，未能充分挖掘优等生的学习潜力，导致优等生成绩提升乏力，高分段学生数量未能实现大幅突破。

三是家校协同育人力度不足。部分家长对孩子的中考备考重视程度不够，对孩子的学习监管不到位，缺乏有效的家庭教育和陪伴，未能及时配合学校做好学生的思想引导和学习督促工作；学校与家长的沟通不够顺畅，对家长的家庭教育指导不足，未能形成家校协同、齐抓共管的备考合力，部分学生因家庭因素影响学习状态，难以全身心投入到中考备考中。

四是团队协作与备考氛围有待提升。部分学科备课组凝聚力不够强，集体备课流于形式，教师之间缺乏有效的经验交流和资源共享，未能形成“抱团取暖、协同作战”的备考氛围；各班级之间缺乏有效的沟通交流，未能相互学习、相互借鉴，整体备考合力未能充分发挥；部分教师备考心态不够积极，缺乏攻坚克难的勇气和决心，工作主动性、创造性不足。

三、新九年级教学工作规划与具体举措

新的学年，新的征程，新九年级作为中考备考的关键阶段，责任重大、使命光荣。结合2026届中考存在的问题与不足，结合新九年级学生的实际情况，我们制定了详细的教学工作规划，明确了具体举措，重点抓好以下五个方面的工作，全力以赴做好新九年级中考备考工作。

第一，强化思想引领，凝聚备考共识。一是召开新九年级师生动员大会，明确