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2025-2026学年第二学期学校教学质量提升行动计划：精准发力，全面提升教学质量

教学质量是学校的生命线，是立德树人根本任务的核心体现，更是推动学校高质量发展的核心动力。2025-2026学年第二学期，为深入贯彻落实国家、省、市、区基础教育高质量发展部署要求，总结上学期教学工作得失，聚焦教学薄弱环节，破解教学质量提升瓶颈，强化教学过程管理，优化教学策略，激发师生教与学的积极性，促进教学质量全面、均衡、稳步提升，结合我校教学工作实际，特制定本行动计划。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持“以生为本、因材施教、精准发力、提质增效”的工作理念，聚焦课堂教学主阵地，强化教学过程精细化管理，深化教学改革，优化师资队伍建设，完善评价激励机制，破解教学质量提升中的重点、难点问题，推动我校教学质量从“基本均衡”向“优质均衡”转变，从“全面覆盖”向“精准提质”转变，努力办好人民满意的教育。

二、工作目标

本学期，我校教学质量提升工作围绕“精准、高效、均衡、优质”四大关键词，明确以下具体目标，确保各项工作落地见效、取得突破：

1.整体质量稳步提升：各年级、各学科平均分较上学期有明显提升，优秀率（85分及以上）提升5%-8%，及格率提升8%-10%，低分率（30分以下）控制在3%以内，杜绝学科平均分差距过大现象，实现各年级、各学科均衡发展。

2.课堂教学提质增效：深化高效课堂建设，优化教学方法，规范教学流程，提升课堂教学效率，确保学生在课堂上吃透知识、提升能力，从根源上减轻学生过重作业负担，让课堂真正成为提质增效的核心载体。

3.师资素养持续增强：强化教师专业培训和教研赋能，提升教师教学设计、课堂实施、作业设计、学情分析、培优补差等核心教学能力，培育一批学科骨干和教学能手，推动教师队伍整体素养提升。

4.学生能力全面发展：坚持五育融合，注重学生核心素养培育，提升学生自主学习、合作探究、创新实践、逻辑思维等综合能力，培养学生良好的学习习惯和行为习惯，促进学生德智体美劳全面发展。

5.教学管理更加规范：完善教学管理制度，强化教学过程精细化管理，规范备课、上课、作业批改、辅导、考试等各环节教学行为，建立科学合理的教学评价和激励机制，确保教学工作有序、高效开展。

三、主要工作及实施措施

（一）深化课堂教学改革，筑牢提质增效核心阵地

聚焦课堂教学主阵地，以高效课堂建设为抓手，深化教学改革，优化教学策略，提升课堂教学效率和质量，实现“课堂提质、学生减负”。

1.规范课堂教学流程：制定《高效课堂教学基本规范》，明确备课、上课、课后反思等环节的具体要求，要求教师严格按照规范开展教学活动。备课要做到“备课标、备教材、备学情、备方法、备流程、备作业”，杜绝照本宣科；上课要突出学生主体地位，采用情境教学、问题链探究、小组合作等多元化教学方式，注重师生互动、生生互动，确保课堂效率；课后要及时撰写教学反思，总结教学得失，优化教学策略。

2.深化高效课堂建设：各学科组结合学科特点，打造具有本学科特色的高效课堂模式，如语文情境化读写课堂、数学生活化探究课堂、英语互动式听说课堂等。每学期各学科组开展高效课堂展示课、同课异构、示范课等活动不少于2次，组织全体教师观摩学习、交流研讨，借鉴先进教学经验，优化自身课堂教学。

3.强化课堂教学督查：成立课堂教学督查小组，由教务处牵头，联合教研组长、骨干教师组成，每周开展课堂教学随机督查不少于3次，重点检查教师教学规范落实情况、课堂教学效率、学生参与度等，对督查中发现的问题，及时反馈给教师，限期整改，跟踪落实，确保课堂教学质量。

4.优化分层教学实施：针对学生学情差异，推行“分层备课、分层授课、分层作业、分层辅导”的分层教学模式，根据学生学习能力和成绩，将学生分为基础层、提高层、优秀层，制定个性化的教学目标和教学策略，确保基础层学生吃透基础知识，提高层学生提升能力，优秀层学生拓展延伸，让每个学生都能在原有基础上取得进步。

（二）强化教学过程管理，规范教学行为提升实效

坚持精细化管理理念，强化教学过程各环节的管理，规范教学行为，堵塞管理漏洞，确保教学工作有序、高效开展，为教学质量提升提供保障。

1.规范备课管理：实行“集体备课+个人备课”相结合的备课模式，各备课组每周开展集体备课活动不少于1次，聚焦教学重难点、教学设计、作业设计等核心内容，开展研讨交流，形成统一的备课思路和教学设计；教师在集体备课的基础上，结合自身教学风格和学生学情，进行个性化修改，形成个人备课教案。教务处每周检查一次备课教案，对备课不认真、不规范的教师，及时提醒教育，限期整改。

2.严格作业管理：严格落实“双减”政策要求，坚持“控量、提质、分层”原则，规范作业