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2026年春季学期XX中学学生综合素质评价工作培训会班主任专场记录

一、培训会基本信息

1.培训会主题：规范学生综合素质评价流程，明确评价要求，提升班主任评价能力，确保2026年春季学期学生综合素质评价工作有序、精准、高效推进

2.培训时间：2026年X月X日（周X）下午X:XX—X:XX

3.培训地点：学校多功能报告厅

4.主持人：XXX（德育处主任）

5.主讲人：XXX（教务处副主任）、XXX（德育处专员）

6.参会人员：全校各年级班主任、德育处全体工作人员、教务处相关工作人员

7.记录人：XXX（德育处工作人员）

8.培训目的：解读2026年春季学期学生综合素质评价工作的最新要求、评价指标和操作流程；明确班主任在评价工作中的职责的分工，规范评价流程和评价行为；解决班主任在以往评价工作中遇到的难点、疑点问题，提升班主任评价工作的专业性和规范性；确保本次综合素质评价工作公平、公正、公开，全面、客观反映学生的综合素质表现，推动评价工作落地见效。

9.培训依据：《中小学生综合素质评价实施办法》《XX市中小学学生综合素质评价工作指南》，结合我校学生实际和2026年春季学期教育教学工作安排，针对性开展培训。

二、培训会主要流程及内容

（一）主持人开场，明确培训意义与议程

主持人XXX首先强调，学生综合素质评价是深化教育评价改革、促进学生全面发展的重要举措，是打破“唯分数论”、关注学生品德修养、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动实践等全面发展的核心工作。班主任作为综合素质评价工作的直接实施者，其工作的规范性、专业性直接关系到评价结果的真实性和有效性。本次班主任专场培训会，核心是帮助各位班主任吃透评价要求、掌握操作流程、解决实际难题，确保春季学期综合素质评价工作顺利推进。随后，主持人明确了本次培训的议程：解读评价方案、讲解操作流程、解答疑问交流、部署工作要求。

（二）主讲人解读评价方案及核心要求

1.教务处副主任XXX解读《2026年春季学期XX中学学生综合素质评价实施方案》，重点强调以下内容：一是评价对象，本次评价覆盖全校各年级全体学生，无遗漏、无例外；二是评价周期，本次春季学期评价周期为X月X日—X月X日，分为过程性评价和终结性评价两个阶段；三是评价指标，明确评价涵盖“品德修养、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动实践”五大维度，每个维度细化为具体评价要点，明确评价标准、评价等级（优秀、良好、合格、待合格）及评分依据，重点说明本学期评价指标的调整之处，尤其细化了劳动实践、艺术素养的评价标准，强调评价要贴合学生日常表现，拒绝“一刀切”“形式化”；四是评价原则，要求全体班主任严格遵循“公平公正、客观真实、全面细致、以评促改”的原则，立足学生日常表现，如实记录、客观评价，不偏袒、不敷衍，确保评价结果真实反映学生的综合素质。

2.德育处专员XXX补充说明班主任在评价工作中的核心职责：一是做好评价宣传，向学生和家长解读综合素质评价的意义、指标和流程，引导学生主动参与评价，争取家长理解与支持；二是做好过程性记录，日常密切关注学生的品德表现、课堂参与、体育锻炼、艺术活动、劳动实践等情况，及时收集、整理相关佐证材料（照片、记录、表彰等），建立完善的学生评价档案；三是做好评价组织，组织学生进行自评、互评，结合日常记录和佐证材料，完成班主任评价，确保评价过程规范、有序；四是做好结果公示与反馈，及时将评价结果在班级内公示，接受学生和家长监督，对学生存在的不足及时反馈，引导学生改进提升；五是做好材料上报，按照学校要求，按时、按质完成评价数据录入、评价档案整理和上报工作，确保材料完整、规范。

（三）主讲人讲解操作流程及注意事项

1.操作流程讲解：德育处专员XXX结合学校综合素质评价管理平台，现场演示评价工作的完整操作流程，分为四个步骤：第一步，前期准备，班主任登录评价平台，完善班级学生信息，核对学生名单，确保信息准确无误；第二步，过程性录入，按照评价周期，及时录入学生日常表现、佐证材料，更新学生评价档案；第三步，评价实施，组织学生登录平台完成自评（填写自评表、上传相关材料），组织学生互评（明确互评规则、规范互评行为），班主任结合自评、互评结果和日常记录，完成班主任评价，填写评价意见；第四步，结果审核与上报，班主任核对评价数据，确认无误后提交审核，经年级组、德育处、教务处逐级审核通过后，完成评价工作，整理相关材料归档上报。

2.重点注意事项强调：一是信息录入要准确，学生基本信息、评价等级、评价意见等要如实填写，避免错别字、漏填、错填，佐证材料要真实、有效，能够支撑评价结果；二是评价过程要规范，自评、互评要充分尊重学生意愿，班主任评价要客观公正，结合日常表现，不主观臆断、不随意打分；三是时间节点要牢记，明确各阶