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2026年春季学期XX中学随堂听课教学督导第一阶段情况通报会发言稿

尊敬的各位领导、各位老师：

大家下午好！

春山可望，教研不辍；督导赋能，提质增效。为深入落实学校教学质量提升工程，强化教学过程管理，规范课堂教学行为，精准掌握第一阶段各年级、各学科教学实情，及时发现教学亮点、梳理存在问题、明确改进方向，学校教学督导室组织开展了2026年春季学期随堂听课教学督导第一阶段工作。今天，我们召开本次情况通报会，主要任务是全面总结督导情况，客观通报亮点与不足，部署下一阶段教学改进工作，推动我校课堂教学质量再上新台阶。首先，我代表学校教学督导室，向在第一阶段教学工作中辛勤付出、潜心育人的各位老师，表示衷心的感谢和诚挚的问候！向积极配合督导工作、主动反思提升的各年级组、教研组，表示衷心的感谢！

本次随堂听课教学督导第一阶段工作，涵盖全校各年级、各学科，历时X周（X月X日—X月X日），督导组成员严格遵循“客观公正、实事求是、精准高效、以导促教”的原则，采取“不提前通知、不预设路线、随机听课、课后即时交流、集中汇总分析”的方式，累计随堂听课XX节，覆盖各学科教师XX人，其中青年教师XX节、骨干教师XX节、中老年教师XX节。课后，督导组成员与授课教师逐一深入交流，肯定教学亮点、指出存在不足、提出改进建议；同时，结合听课情况，查阅了部分教师的教案、作业批改、备课笔记等教学常规资料，全面掌握教师的备课、授课、课后反馈等教学全流程情况。总体来看，第一阶段课堂教学整体态势良好，亮点突出、成效显著，但也存在一些不容忽视的问题，需要我们高度重视、切实加以整改。

下面，我分两个方面，向大家通报本次督导第一阶段的具体情况。

第一方面，教学亮点突出，值得全面推广。

一是教学态度严谨，常规落实扎实。绝大多数教师能够严格遵守教学作息时间，提前到岗备课，按时上下课，无迟到、早退、缺课现象。备课认真细致，教案完整规范，能够紧扣课程标准和教学大纲，结合学生实际学情，明确教学目标、重难点，合理设计教学流程；作业批改及时、细致，注重分层批改和针对性反馈，能够准确把握学生的学习薄弱点，及时进行查漏补缺，充分体现了“以生为本”的教学理念。

二是课堂设计科学，教学方法灵活。多数教师能够打破传统“满堂灌”的教学模式，注重以学生为主体，合理设计探究式、合作式、互动式教学活动，引导学生主动思考、积极发言、动手实践，课堂氛围活跃有序。尤其是骨干教师，能够充分发挥示范引领作用，将学科核心素养融入课堂教学全过程，教学思路清晰、环节紧凑、重难点突出，注重知识的衔接与拓展，善于运用多媒体、实物教具等教学手段，增强了课堂教学的直观性和趣味性，有效提升了课堂教学效率。

三是注重因材施教，关注全员发展。部分教师能够充分关注学生的个体差异，实施分层教学，针对不同层次学生的学习需求，设计不同难度的问题和练习，兼顾优等生的拓展提升和学困生的基础巩固，努力让每个学生都能在课堂上有所收获、有所进步。同时，注重课堂反馈，及时捕捉学生的学习状态，灵活调整教学节奏和方法，对学习有困难的学生及时给予指导和鼓励，充分调动了全体学生的学习积极性。

四是青年教师成长迅速，潜力可期。第一阶段听课中发现，我校青年教师整体精神面貌良好，教学热情高涨，能够认真借鉴骨干教师的教学经验，积极探索适合自身的教学风格，课堂教学中敢于创新、勇于尝试。部分青年教师备课认真、思路清晰，能够熟练运用现代化教学手段，课堂互动设计新颖，展现出较强的学习能力和教学潜力；课后能够主动反思教学不足，积极向督导组成员和老教师请教，改进教学方法，成长进步显著。

第二方面，存在的问题与不足，需要切实整改。

在肯定成绩的同时，我们也清醒地认识到，当前课堂教学中还存在一些问题和不足，主要集中在以下几个方面，希望各位老师高度重视、对号入座、认真整改。

一是部分课堂教学目标不够精准，重难点把握不够到位。少数教师的教案设计与课堂实际教学脱节，教学目标过于笼统，缺乏针对性和可操作性，未能紧扣学科核心素养要求；课堂教学中，对重难点内容讲解不够深入、不够细致，花费过多时间在次要内容上，导致课堂效率不高，学生对核心知识的掌握不够扎实。

二是部分课堂互动流于形式，学生主体地位未能充分体现。少数教师的课堂互动设计缺乏科学性和针对性，互动问题过于简单，缺乏探究性和思考性，难以调动学生的参与积极性；部分互动环节只是“走过场”，教师对学生的发言缺乏及时、有效的点评和引导，未能充分发挥互动教学的育人功效，依然存在“教师讲、学生听”的被动教学模式。

三是部分教师教学方法较为单一，现代化教学手段运用不够充分。少数中老年教师依然沿用传统的教学方法，课堂教学缺乏创新，教学手段单一，未能充分运用多媒体、网络资源等现代化教学工具，难以适应新时代学生的学习特点和教学发展需求；部分青年教师虽然运用了现代化教学手