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六年级语文第一学期教学计划

一、指导思想

本学期六年级语文教学，将紧密围绕立德树人根本任务，以《义务教育语文课程标准》为指引，立足六年级学生的认知特点与语文学习实际。教学过程中，注重培养学生的核心素养，将语言建构与运用置于首位，同时兼顾思维发展、审美鉴赏与文化传承。我们将致力于创设积极有效的语文学习情境，激发学生内在的学习驱动力，引导他们主动参与听、说、读、写的各项实践活动，在丰富的语言体验中提升语感，掌握学习方法，形成良好的学习习惯，为他们升入初中乃至终身学习奠定坚实的语文基础。

二、学生情况分析

六年级学生经过五年的语文学习，已具备一定的识字量、阅读能力和初步的习作基础。他们的抽象思维能力有所发展，对事物有了自己的初步见解，求知欲和表现欲较强。然而，学生间的个体差异依然存在：部分学生基础扎实，阅读面广，语感良好，习作表达流畅；也有学生在字词掌握、阅读理解的深度、习作的立意与表达等方面尚需加强。此外，学生的学习习惯，如预习、复习、勤于思考、乐于表达等，仍有培养和巩固的空间。本学期，应特别关注学生学习兴趣的持续激发，引导他们从被动接受转向主动探究，提升自主学习能力，并着力解决部分学生在阅读理解的深刻性和习作内容的丰富性、表达的准确性上存在的问题。

三、学期教学总目标

1.知识与技能：

*继续独立识字，熟练掌握本学期要求的生字，能正确、规范、美观地书写，并有一定的速度。能运用多种识字方法，在阅读中自主解决生字词问题。

*能准确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定速度，能边读边思考，抓住主要内容，体会文章表达的思想感情。

*初步掌握不同文体文章的阅读方法，能联系上下文和生活实际理解词句的含义，体会关键词句表情达意的作用。能概括文章主要内容，理清文章脉络。

*阅读简单的文言文，能借助注释理解基本内容，初步感受传统文化的魅力。

*能初步鉴赏文学作品，感受语言文字的优美，积累精彩词句段和优秀篇章。

*能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。能根据表达需要，运用常用的标点符号。学习修改自己的习作，并主动与他人交流修改。

*能根据对象和场合，清楚、明白地进行口语交际，表达有条理，态度自然大方。

*积极参与综合性学习活动，在活动中学习语文，运用语文。

2.过程与方法：

*引导学生主动参与课堂学习，鼓励质疑问难，培养探究精神。

*指导学生运用圈点、批注、摘录等方法进行阅读，学习概括、提炼、品析语言。

*鼓励学生在习作中尝试运用学到的表达方法，逐步形成个性化的表达方式。

*培养学生搜集和处理信息的能力，利用图书馆、网络等资源拓展学习。

3.情感态度与价值观：

*感受中华文化的博大精深，培养热爱祖国语言文字的情感。

*通过阅读优秀作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界。

*培养积极乐观的人生态度，学会关爱他人，关注社会，热爱生活。

*养成勤于阅读、乐于表达、认真书写的良好习惯。

四、主要教学内容与重难点

主要教学内容：

1.阅读：

*精读课文：重点学习课文的篇章结构、表达方法，深入理解思想内涵。涵盖记叙文、说明文、散文等不同文体。

*略读课文：培养快速阅读能力，把握主要内容。

*课外阅读指导：推荐优秀书目，指导阅读方法，组织阅读交流。

*文言文启蒙：初步接触浅显的文言文，培养阅读兴趣。

2.习作：

*记实作文：写人、记事、写景、状物，要求内容具体，感情真实。

*想象作文：根据情境或提示进行合理想象，培养想象力和创造力。

*应用文：学习写简单的书信、建议书等。

*习作讲评与修改：注重过程指导，培养自改和互改能力。

3.口语交际：

*组织辩论、演讲、讲故事、专题讨论等活动，提升口头表达与倾听能力。

*注重交际礼仪，培养在不同场合的表达技巧。

4.综合性学习：

*围绕特定主题开展研究性学习，如“轻叩诗歌的大门”、“难忘的小学生活”等，培养合作探究精神和综合运用语文知识的能力。

5.识字与写字：

*巩固已学汉字，自主学习生字，注重识字方法的迁移运用。

*指导学生书写规范、端正、整洁，力求美观，培养良好书写习惯。

教学重点：

1.阅读：提高阅读的速度和效率，能准确把握文章主要内容，体会作者思想感情，学习不同的表达方法。重点培养概括、提炼信息和初步的文学欣赏能力。

2.习作：引导学生多角度观察生活，积累习作素材，写出内容具体、有真情实感的文章。重点训练有序表达和运用生动形象的语言。

3.习惯养成：强化良好的阅读习惯、书写习惯和学习习惯的培养。

教学难点：

1.阅读：理解文章的深层含义，体会作者表达