高考数学 平面解析几何 圆的方程 课件.pptxVIP

数学

圆的方程

目录123基础满分练课前自检自测·回归教材能力高分练课中课堂互动·考教衔接素养提升练课中高考定向·真题感知

课标解读1.掌握确定圆的几何要素.2.掌握圆的标准方程与一般方程.3.初步了解用代数方法处理几何问题的思想.

教材习题重温基础满分练课前自检自测·回归教材1.(人教B版选择性必修第一册教材习题改编)圆心为(1,-1)且过原点的圆的方程是()[命题点?]A.(x+1)2+(y-1)2=1 B.(x+1)2+(y+1)2=1C.(x-1)2+(y+1)2=2 D.(x-1)2+(y-1)2=2C?

2.(人教A版选择性必修第一册教材习题改编)若Rt△ABC的斜边的两端点A,B的坐标分别为(-3,0)和(7,0),则直角顶点C的轨迹方程为()[命题点?]A.x2+y2=25(y≠0) B.x2+y2=25C.(x-2)2+y2=25(y≠0) D.(x-2)2+y2=25C?

3.(人教A版选择性必修第一册教材习题改编)若方程x2+y2+2ax+2ay+2a2+a-1=0表示圆,则a的取值范围是.[命题点?](-∞,1)解析:(方法一)方程x2+y2+2ax+2ay+2a2+a-1=0,可化为(x+a)2+(y+a)2=1-a,它表示圆,需满足1-a0,故a1.(方法二)要使方程x2+y2+2ax+2ay+2a2+a-1=0表示圆,需满足(2a)2+(2a)2-4(2a2+a-1)0,解得a1.

真题模拟回归?C?

?A?

6.(2024·吉林长春三模)经过A(1,1),B(-1,1),C(0,2)三个点的圆的方程为()[命题点?]A.(x+1)2+(y-1)2=2 B.(x-1)2+(y-1)2=2C.x2+(y-1)2=1 D.x2+(y+1)2=1C?

7.圆C:(x-2)2+y2=4关于直线l:x-2y=0对称的圆的标准方程为.[命题点?]??

主干知识备查备检1.圆的定义和圆的方程定义平面内到定点的距离等于定长的点的轨迹叫做圆[?]方程标准方程式[?](x-a)2+(y-b)2=r2(r0)圆心C(a,b)半径为r一般方程式[?]x2+y2+Dx+Ey+F=0(D2+E2-4F0)充要条件:D2+E2-4F0

2.点与圆的位置关系点M(x0,y0),圆的标准方程(x-a)2+(y-b)2=r2.理论依据点到圆心的距离与半径的大小关系三种情况(x0-a)2+(y0-b)2=r2?点在圆上(x0-a)2+(y0-b)2r2?点在圆外[?](x0-a)2+(y0-b)2r2?点在圆内

考点一求圆的方程能力高分练课中课堂互动·考教衔接例1(2022·全国甲,文14)设点M在直线2x+y-1=0上,点(3,0)和(0,1)均在☉M上,则☉M的方程为.(x-1)2+(y+1)2=5

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方法导引·归纳总结1.求圆的方程的两种方法(1)直接法根据圆的几何性质,直接求出圆心坐标和半径,进而写出方程.(2)待定系数法①若已知条件与圆心(a,b)和半径r有关,则设圆的标准方程,依据已知条件列出关于a,b,r的方程组,从而求出a,b,r的值;②若已知条件没有明确给出圆心或半径,则选择圆的一般方程,依据已知条件列出关于D,E,F的方程组,进而求出D,E,F的值.

2.确定圆心位置的方法(1)圆心在过切点且与切线垂直的直线上;(2)圆心在圆的任意弦的垂直平分线上;(3)两圆相切时,切点与两圆圆心共线.

对点训练1已知圆C过点A(6,0),B(1,5),且圆心在直线l:2x-7y+8=0上,求圆C的方程.?

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考点二与圆有关的最值问题??

延伸探究1本例中,求y-x的最大值和最小值.?延伸探究2本例中,求x2+y2的最大值和最小值.?

能力要语·思维聚合关键步骤思维要点思维缘由求圆心和半径x2+y2-10x+16=0的圆心为(5,0),半径为3将方程化为标准方程或由公式求解y=kx与圆相切时k取最值数形结合

方法导引·归纳总结?

?10?

方法导引·归纳总结1.建立函数关系式求最值的方法:列出关于所求目标式子的函数关系式,然后根据关系式的特征选用配方法、判别式法、基本不等式法等求最值.2.在圆的方程背景下,处理双变量和差的取值范围问题,要充分利用方程的几何意义.同时也要关注到圆的特殊性,因此几何判定法和圆的参数方程在求解最值问题时更常用.

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?A?

方法导引·归纳总结求解形如|PM|+|PN|(其中M,N均为动点)且与圆C有关的折线段的最值问题的基本思路:(1)“动化定”,把与圆上动点的距离转化为与圆心的距离,减少动点的个数.(2)“曲化直”,将折线段之和