高考数学 平面解析几何 圆锥曲线中的证明、探究性问题 课件.pptxVIP

数学

圆锥曲线中的证明、探究性问题

目录12能力高分练课中课堂互动·考教衔接素养提升练课中高考定向·真题感知

课标解读1.掌握圆锥曲线中的证明、探究性问题的求解策略.2.培养考生的逻辑推理、运算求解、数形结合以及等价转化能力.

考点一证明问题能力高分练课中课堂互动·考教衔接?

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能力要语·思维聚合问题1:结合题中已知条件,如何求椭圆C的标准方程?问题2:如何证明∠MF1N=∠MF2N?答:由题设知l1:x=-3,l2:x=3,l与C的方程联立消去y可得(8+9k2)·x2+18kmx+9(m2-8)=0,根据判别式得m2-9k2=8,再求出点M,N的坐标,根据向量的数量积即可证明,也可用斜率之积证明.?

方法导引·归纳总结圆锥曲线证明问题的求解策略解决证明问题时,主要根据直线与圆锥曲线的性质、直线与圆锥曲线的位置关系等,通过相关性质的应用、代数式的恒等变形以及必要的数值计算等进行证明.

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能力要语·思维聚合步骤信息读取信息加工12过点P(4,0)的直线与C交于A,B两点将文字语言转化为图形语言,考虑直线方程与椭圆方程联立的通性通法3N为线段FP的中点,直线NB交直线MF于点Q联想到用点B的坐标表示点Q4证明AQ⊥y轴联想到点A与点Q的纵坐标相等,即点A与点Q的纵坐标之差等于0

方法导引·归纳总结利用韦达定理法解决直线与圆锥曲线相交问题的基本步骤如下:(1)设直线方程,设交点坐标为(x1,y1),(x2,y2);(2)联立直线与圆锥曲线的方程,得到关于x(或y)的一元二次方程,注意Δ的判断;(3)列出韦达定理;(4)将所求问题或题中的关系转化为x1+x2,x1x2(或y1+y2,y1y2)的形式;(5)代入韦达定理求解.

考点二探索性问题?

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能力要语·思维聚合问题1:用待定系数法求椭圆方程,你是如何利用已知条件的?提示:根据椭圆的离心率和三角形的面积可求基本量,从而可得椭圆的标准方程.??

方法导引·归纳总结圆锥曲线中的范围问题,往往需要用合适的参数表示目标代数式,表示过程中需要借助根与系数的关系,此时注意直线方程的合理假设.

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能力要语·思维聚合序号信息读取信息加工1用待定系数法可求C的方程2不过原点O的直线l与C交于不同的P,Q两点,且直线OP,PQ,OQ的斜率成等比数列将文字语言转化成符号语言,将直线与椭圆联立,消元,将OP,PQ,OQ的斜率用坐标表示,几何问题代数化3在C上是否存在一点M,使得四边形OPMQ为平行四边形,若存在,求直线l的方程

方法导引·归纳总结位置关系问题的求解方法(1)解决点、线类存在性问题通常采用“肯定顺推法”,将不确定性问题明朗化.一般步骤:①假设满足条件的曲线(或直线、点等)存在,用待定系数法设出;②列出关于待定系数的方程(组);③若方程(组)有实数解,则曲线(或直线、点等)存在,否则不存在.(2)反证法与验证法也是求解存在性问题常用的方法.

考点三综合问题例5(2024·云南曲靖一模)已知斜率为1的直线l1交抛物线E:x2=2py(p0)于A,B两点,线段AB的中点Q的横坐标为2.(1)求抛物线E的方程.(2)设抛物线E的焦点为F,过点F的直线l2与抛物线E交于M,N两点,分别在点M,N处作抛物线E的切线,两条切线交于点P,则△PMN的面积是否存在最小值?若存在,求出这个最小值及此时对应的直线l2的方程;若不存在,请说明理由.

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能力要语·思维聚合问题1:已知直线与抛物线相交,且相交弦的中点坐标已知,如何用点差法求解此问题?提示:设点A(x1,y1),B(x2,y2),由已知可得出x1+x2=4,利用斜率公式以及抛物线的方程可求得p的值,由此可得出抛物线E的方程.

问题2:△PMN是抛物线E的阿基米德三角形,运用有关结论,如何求△PMN的面积的最小值?提示:分析可知,直线l2的斜率存在,设直线l2的方程为y=kx+1,将该直线的方程与抛物线的方程联立,利用韦达定理,求出|MN|,求出两切线的方程,进而可求得点P的坐标,分析可得出PF⊥MN,求出|PF|,利用二次函数的基本性质可求得△PMN面积的最小值,及其对应的直线l2的方程.

方法导引·归纳总结圆锥曲线中的最值问题解决方法一般分两种:一是几何法,特别是用圆锥曲线的定义和平面几何的有关结论来求最值;二是代数法,常将圆锥曲线的最值问题转化为二次函数或三角函数的最值问题,然后利用基本不等式、函数的单调性或三角函数的有界性等求最值.

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素养提升练课中高考定向·真题感知?ABD

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