高考数学 立体几何与空间向量 素能培优12　立体几何中的截面(交线)及动态问题 课件.pptxVIP

数学;素能培优立体几何中的截面(交线)及动态问题;立体几何中的截面(交线)及动态问题是高考常考的题型,重点考查学生的空间想象能力.立体几何中的截面(交线)问题主要是利用两个平面相交,有且仅有一条公共直线来找交线,把所有的交线都找到便可得到截面.“动态”问题是高考立体几何问题最具创新意识的题型,它渗透了一些“动态”的点、线、面等元素,给静态的立体几何题赋予了活力,题型更新颖.同时,由于“动态”的存在,也使立体几何题更趋多元化,将立体几何问题与平面几何中的解三角形问题、多边形面积问题以及解析几何问题之间建立桥梁,使得它们之间灵活转化.;类型一立体几何中的截面(交线)

命题点1截面形状判定

例1一个正方体内接于一个球,过球心作一截面,如图所示,则截面的可能图形是()

A.①②④ B.②③ C.①② D.②③④;解析:如图所示,当截面平行于正方体ABCD-A1B1C1D1的底面ABCD时,截面形状为④;

当截面经过A,B,C1,D1时,截面形状为②;

当截面经过正方体ABCD-A1B1C1D1的体对角线时,

截面形状可能为①;

对于截面③,截面需经过正方体ABCD-A1B1C1D1

的四个顶点,只可能是A,B,C1,D1或A1,B1,C,D四点,

但四边形ABC1D1和四边形A1B1CD不是正方形,

所以,截面形状不可能为③.;对点训练1如图,在正方体ABCD-A1B1C1D1中,点E,F分别是AB,BC的中点,过点D1,E,F的平面截该正方体所得的截面是()

A.三角形 B.四边形

C.五边形 D.六边形;解析:延长DA,DC,与直线EF相交于M,Q,连接D1M,D1Q与AA1,CC1分别交于点P,H,连接PE,HF,则五边形D1PEFH即为截面.;命题点2截面周长

例2如图,已知正方体ABCD-A1B1C1D1的棱长为2,若K为棱A1B1的中点,过A,C,K三点作正方体的截面,则截面的周长为.;?;对点训练2已知正四棱锥P-ABCD的所有棱长均为4,点E为PB的中点,点F在PC上,FC=3PF,点G为AD的中点,则平面EFG截正四棱锥P-ABCD所得的截面周长为.;?;?;解析:如图,在CC1上取一点F,使得CF=1,连接B1F,DF,AF,EC1,EF,AC1,因为AE∥C1F且AE=C1F,所以四边形AEC1F为平行四边形,所以EF与AC1相交于O且O为AC1的中点,又O在B1D上,所以EF与B1D相交于O,且O平分EF,B1D,所以D,E,B1,F四点共面且四边形DEB1F为平行四边形,所以过D,E,B1三点的截面是??行四边形DEB1F.;?;命题点4与球有关的截面问题

例4(1)正四面体ABCD的棱长为4,E为棱AB的中点,过E作此正四面体的外接球的截面,则该截面面积的取值范围是()

A.[4π,6π] B.[4π,12π]

C.[π,4π] D.[π,6π];?;?;?;?;对点训练3如图,在棱长为2的正四面体ABCD中,M,N分别为棱AD,BC的中点,O为线段MN的中点,球O的表面与线段AD相切于点M,则球O被正四面体

ABCD表面截得的截面周长为.;?;?;?;?;再研究当点H在线段FB上运动,当点H在线段FB上从点F运动到点B时,点M的轨迹是线段ME,当点H在线段F1B上从点F1运动到点B时,点M的轨迹是线段PE,因此可得,当点F在侧棱AA1上运动时,H在线段FB上运动时,点M的轨迹为△MNE及其内部的所有点的集合;

即可得点M的轨迹为三角形(含内部).;?;?;?;?;?;?;?