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二年级下册数学《用乘法口诀求商》教学设计

一、教学内容分析

课程标准解读

二年级下册数学教学聚焦基础数学素养培育，本节课围绕《数学课程标准》中“乘法与除法运算”的核心要求展开。在知识与技能目标维度，要求学生熟练掌握乘法口诀的背诵与应用，达成简单乘除法计算能力；认知层面需实现“了解”乘法口诀内涵、“理解”乘除法运算关联的认知层级。

过程与方法维度，课程标准强调通过实践操作与趣味活动，引导学生在具体情境中感知乘法口诀的应用价值，培育初步的数学逻辑思维。情感·态度·价值观维度，旨在通过生活化教学场景，激发学生数学学习兴趣，塑造严谨细致的学习品质。

核心素养培育方面，本节课重点落实数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养，助力学生理解数学运算本质，提升基础问题解决能力。

学情分析

二年级学生已掌握基础加减法运算，对乘法口诀的认知处于启蒙阶段，但对乘除法运算的内在关联理解尚不深入。学生生活经验有限，对乘法口诀的实际应用场景缺乏足够认知，这是学习过程中的主要障碍点。

技能层面，部分学生存在乘法口诀记忆不牢固、计算速度缓慢等问题；认知特点上，学生注意力持续性较弱，易受外界干扰，需通过多样化教学手段强化学习参与度与专注力。

针对上述学情，教学设计需突出趣味性与直观性，通过分层活动与个性化指导，帮助学生夯实乘法口诀基础，同时兼顾不同层次学生的学习需求，确保教学目标全员达成。

二、教学目标

知识目标

熟练识记乘法口诀表，能快速准确应答任意两位数以内的乘法结果；

理解乘法口诀的构成规律与内在逻辑关联，能清晰描述口诀间的推导关系；

掌握运用乘法口诀解决简单乘除法问题的方法，能规范完成如“24÷3”等基础运算。

能力目标

能独立、规范完成10以内数的乘除法计算，具备基础运算熟练度；

能结合具体情境判断乘法口诀的适用场景，初步形成运算策略选择意识；

通过小组合作完成乘法口诀应用案例梳理，提升协作与表达能力。

情感态度与价值观目标

通过数学文化渗透，感受乘法口诀的逻辑性与实用性，激发数学学习兴趣；

在练习与探究过程中养成如实记录、认真验算的习惯，培育严谨求实的学习态度；

能主动将乘法口诀应用于日常生活问题解决，初步建立“数学服务生活”的认知。

科学思维目标

能构建简单的数学运算模型，解释日常生活中的分组、分配等现象；

能初步评估乘法口诀在不同计算场景中的应用效果，优化运算选择；

能运用基础设计思维，针对简单生活问题提出基于乘法口诀的解决方案。

科学评价目标

能通过自我反思，梳理乘法口诀学习中的薄弱点并提出改进建议；

能运用基础评价标准，对同伴的口诀应用过程与结果给出具体反馈；

能初步辨别学习资料中乘法口诀相关内容的准确性，建立基础信息甄别意识。

三、教学重点、难点

教学重点

熟练背诵乘法口诀表，能快速、准确运用口诀进行乘除法计算；

理解乘法口诀的构成规律，能借助规律强化记忆与灵活应用；

能在购物、分组等具体情境中，运用乘法口诀解决简单数学问题。

教学难点

难点核心：乘法口诀的精准记忆与复杂情境中的灵活应用；

成因分析：乘法口诀条目较多，学生易出现记忆混淆或遗忘；口诀的抽象性要求学生具备初步抽象思维，而低年级学生以具象思维为主；学生难以快速将实际问题转化为乘除法运算，建立情境与口诀的关联；

突破策略：通过直观教具演示、分层游戏活动强化记忆；设计生活化情境任务，搭建问题与口诀应用的桥梁；针对个体差异实施个性化辅导。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含乘法口诀动画演示、例题解析、情境图片等；

教具：乘法口诀卡片（全套）、数字卡片、分组学习任务卡；

音频视频资料：乘法口诀趣味儿歌、口诀应用情境短片；

学习材料：乘法口诀练习题单、知识梳理模板、课堂评价表；

学生预习：预习乘法口诀表（19的乘法口诀），尝试完成基础口算题；

学习用具：练习本、铅笔、彩笔（用于绘制知识梳理图）；

教学环境：小组式座位排列（4人一组），黑板划分知识板书区、例题演示区、学生展示区。

五、教学过程

第一环节：情境导入（5分钟）

情境创设

“同学们，超市收银员计算货款时又快又准，春游时老师分配零食也能迅速算清数量，你们知道他们都用到了什么‘计算法宝’吗？今天我们就一起来解锁这个神奇的法宝——乘法口诀，探索它在生活中的应用奥秘。”

认知冲突

“请大家看看这个问题：小明买了4个苹果，每个3元；买了3个香蕉，每个5元。大家能用之前学过的方法算出他一共花了多少钱吗？试着在练习本上算一算。”

（学生尝试用加法计算，体验步骤繁琐、耗时较长的问题）

揭示主题

“大家发现了吗？用加法计算时要一步步累加，很麻烦。其实，我们可以用更简便的方法快速算出结果，这就是今天要重点学习的——用乘法口诀求商，它能让乘除法计算又快又准。”

学习导航

“今天的学习我们将分三步进行：首先，通过游戏熟悉乘法口诀的规律；然后，通过练习巩固