《唱游 小动物唱歌》教学设计-2025-2026学年鲁教版（五四学制）（新教材）小学音乐一年级下册.pdfVIP

《唱游小动物唱歌》教学设计-2025-2026学年鲁教版（五四学

制）（新教材）小学首乐一年级下册

—、教材分析

《小动物唱歌》是一首旋律轻快、节奏规整、充满童真童趣的儿童歌曲，

采用五声音阶创作，曲调流畅明快，情绪活泼开朗，极易贴合一年级学生的年

龄特点和审美需求。歌曲为单乐段结构，重复句式较多，歌词简洁生动，以拟

人的手法描绘了小鸟、小、小鸡等常见小动物唱歌的场景，语言朗朗上口，

便于学生学唱和记忆；歌曲中融入了模仿小动物叫声的旋律片段（如“叽叽

叽，，“嘎嘎嘎，，“咯咯咯，，），既贴合歌曲主题，又能激发学生的模仿兴趣，适合结

合肢体律动、模仿表演、游戏开展唱游活动。

歌曲节奏以四分音符、八分音符为主，搭配简单的附点节奏（少量），难度

适中，符合一年级学生的音乐基础水平，既能巩固学生已掌握的基础节奏，又

能初步渗透简单附点节奏的感知，培养学生的节奏感和音高感知能力。同时，

歌曲注重多声部的简单配合（结尾部分的小动物叫声合唱），能够初步培养学生

的小组合作意识和多声部演唱能力，契合一年级音乐核心素养的培养要求。

二、核心素养教学目标

（—）审美感知

1.感受歌曲《小动物唱歌》轻快、明快、活泼的旋律和规整的节奏，体会

歌曲中描绘的小动物欢快唱歌的热闹场景，感受歌曲的童真童趣和音乐的韵律

美，激发对音乐、对小动物、对自然的热爱之情。

2.感知歌曲中模仿小动物叫声的旋律特点，区分不同小动物叫声对应的旋

律差异，能够辨别歌曲的强弱变化，初步体会歌曲的情感表达，提升音乐审美

感知能力和情绪体验能力。

（二）艺术表现

1.能够用轻快、活泼、亲切的声音演唱歌曲，做到音准基本准确、节奏规

整，准确演唱歌曲中模仿小动物叫声的片段，能够根据歌词内容加入简单的语

气处理，表达歌曲的欢快情绪。

2.能够跟随音乐模仿小鸟、小、小鸡等小动物的动作和叫声，结合歌曲

内容设计简单的律动和模仿表演，开展唱游活动，提升肢体协调性、模仿能力

和音乐表现力。

3.能够参与小组合作唱游和多声部简单配合，主动展示自己的歌唱和表演,

培养小组合作意识和表现力，提升自信心，乐于参与音乐实践活动。

（三）文化理解

1.理解歌词内容，认识小鸟、小、小鸡等常见小动物，了解小动物的叫

声和外形特点，感受小动物的可爱，培养热爱小动物、热爱自然、爱护生命的

情感。

2.初步了解音乐中“模仿”的创作手法（模仿小动物叫声），体会音乐与生活

的密切联系，感受音乐表现生活、表现自然的魅力，提升文化理解能力和生活

感知能力。

3.通过唱游活动，培养团结友爱、互助合作的品质，体会集体音乐活动的

快乐，树立积极参与、大胆展示的意识。

三、教学重难点

（―）教学重点

1.能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲《小动物唱歌》，做到音准基本准确、

节奏规整，准确演唱歌曲中模仿小鸟、小、小鸡叫声的片段，理解并表达歌

曲的欢快情绪。

2.能够跟随音乐模仿小动物的动作和叫声，结合歌曲内容开展唱游活动，

做到歌唱与律动、表演协调配合，感受唱游的乐趣。

3.初步参与小组合作唱游，能够配合完成简单的多声部演唱（结尾小动物

叫声合唱），培养合作意识。

（二）教学难点

1.歌曲中少量附点节奏（如“叽叽叽”“嘎嘎嘎”）的准确把握，以及模仿小

动物叫声片段的音准控制，做到演唱流畅、不生硬，贴合小动物叫声的特点。

2.能够将歌曲的欢快情绪与肢体动作、模仿表演有机结合，做到动作与音

乐节奏、歌词内容相匹配，提升音乐表现力；引导内向学生大胆参与模仿和展

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3.小组合作中简单多声部的配合，能够整齐、协调地完成结尾部分的小动

物叫声合唱，做到声音和谐、不杂乱。

四、教学过程

（-）情境导入，激发兴趣

1.情境创设：教师身着小动物主题服饰（如小鸟头饰），走进教室后，用亲

切、活泼的语气提问：“小朋友们，今天老师要带大家去一个充满欢乐的地方，

那里有好多可爱的小动物，它们正在举办唱歌比赛呢，你们想不想一起去看看、

听听呀？”引导学生积极回应，快速融入“动物乐园唱歌比赛”的课堂情境。

2.模仿互动：教师模仿常见小动物的叫声（如小鸟“叽叽叽”、小“嘎嘎

嘎”、小鸡“咯咯咯”），提问：“小朋友们，你们听听，这是谁在唱歌