《三位数的加法》教学设计-2025-2026学年西南师大版（新教材）小学数学二年级下册.pdfVIP

《三位数的加法》教学设计-2025-2026学年西南师大版

（新教材）小学数学二年级下册

—、教材分析

本节课选自西南师大版（新教材）小学数学二年级下册第一单元《三位数的

加减法》的第二课时《三位数的加法》，是在学生掌握100以内加法、整十、整

百数加减的基础上进行教学的，主要内容包括三位数不进位加法和三位数进位加

法（个位进位、十位进位）的笔算方法，是后续学习三位数减法、万以内加减法

的重要基础，在整个加减法知识体系中占据重要地位。

教材结合新课标核心素养要求，注重情境化、生活化和层次性，以“柩树造

林”“收集废电池”等近学生生活的情境为载体，呈现三位数加法的算式，引导

学生通过观察、操作、交流等活动，理解三位数加法的算理，掌握笔算方法。教

材编排遵循“情境导入一探究算理一总结算法一巩固应用”的思路，先呈现三位数

不进位加法的情境和算式，引导学生探究不进位加法的笔算方法，再过渡到三位

数进位加法，先学习个位进位，再学习十位进位，层层递进、由浅入深，符合二

年级学生的认知规律。

同时，教材注重培养学生的数感、运算能力、推理意识和应用意识，鼓励学

生用不同的方法（口算、笔算、借助直观教具）进行计算，体会算法的多样性,

渗透转化的数学思想（将三位数加法转化为100以内加法）。教材还注重笔算格

式的规范，明确要求“相同数位对齐，从个位加起，满十进一”，并通过例题示范、

课堂活动、练习等形式，帮助学生熟练掌握笔算格式和计算方法，培养学生严谨

认真的学习态度。

二核心素养教学目标

依据新课标核心素养要求，结合教材内容和学情，制定以下教学目标，突出

“数感、运算能力、推理意识、应用意识”的培养，合新教材最新标准：

1.数感：结合具体情境，进一步理解三位数的组成，能准确辨认三位数的数

位，感受三位数加法的意义，建立三位数加法的数感。

2.运算能力：掌握三位数不进位加法和进位加法（个位进位、十位进位）的

笔算方法，能规范、准确地进行笔算；能结合算理说明计算过程，能根据具体情

况选择合适的方法进行计算，提升运算能力和笔算规范性。

3.推理意识：在探究三位数加法算理和算法的过程中，能根据100以内加法

的知识经验，推理出三位数加法的计算方法，发现“满十进一”的规律，培养初步

的推理能力和归纳总结能力。

4.应用意识：结合生活中的实际情境，能运用三位数加法的知识解决简单的

实际问题，感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值，培养应用数学知

识解决问题的能力。

5.数学态度：在互动探究、合作交流中，感受数学学习的乐趣，培养主动思

考、乐于表达、合作分享、严谨认真的良好习惯，增强学习数学的自信心，养成

规范书写的习惯。

三教学重难点

（—）教学重点

掌握三位数不进位加法和进位加法（个位进位、十位进位）的笔算方法，能

规范、准确地进行笔算；理解“相同数位对齐，从个位加起”的笔算规则。

（二）教学难点

理解三位数进位加法的算理，尤其是十位进位的算理；掌握“满十进一”的规

则，避免出现忘记进位、进位后不加进位1的错误；规范书写笔算竖式的格式。

四、教学准备

1.教具：计数器（演示用）、小棒（每捆10根，若干捆）、三位数加法笔算

竖式示范卡片、教材情境图PPT、生活情境图片（柩树、收集废电池等）、易错

题型卡片。

2.学具：每位学生准备计数器（简易版）、小棒（每捆10根，15捆以内）、

练习本、铅笔、橡皮、直尺（用于规范书写竖式）。

3.预习任务单：提前让学生预习教材相关内容，尝试完成简单的三位数不进

位加法笔算，记录自己的疑问（如“笔算时为什么要相同数位对齐？”“进位怎么

算？”）。

五教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

1情.境呈现：PPT展示教材第5页主题情境图——“植树造林”，引导学生观

察情境图，说说图中的数学信息。

师：同学们，春天到了，万物复苏，正是植树造林的好时节，很多小朋友都

加入了柩树的队伍，仔细观察这幅图，你能发现哪些数学信息？和同桌互相说一

说。

（师生互动：学生同桌交流后，举手发言，教师引导学生梳理信息：一年级

柩树123棵，二年级柩树234棵，三年级植树312棵；左边有15棵杨树，右边

有28棵柳树等。教师对学生的发言给予肯定，如“你观察得真仔细