统编人教版五年级语文下册第六单元《习作：神奇的探险之旅》示范教学课件.pptxVIP

神;理解“探险”的含义;

第六单元

习作:神奇的探险之旅;你喜欢探险吗？你读过有关探险的书吗？这次习作就让我们编一个惊险刺激的探险故事吧。;1609年，22岁的徐霞客开始外出旅行，直到明崇祯十四年（1641年）在云南旅途中去世，32年间基本上都在职业化的旅行生涯之中。;《西游录》一书是中国元人关于西域见闻的游记。作者为元代著名政治家和学者耶律楚材。耶律楚材的旅行线路，向后世生动再现了草原丝绸之路的历史轨迹。;《马可波罗行纪》是世界历史上首个将地大物博的中国向欧洲人作出报道的著作。

马可波罗是世界著名的旅行家、商人。;明确习作要求;你希望和谁一同去探险？从下面两列人物中各选一个，和你组成一支探险小队。;你想去哪儿探险？打算带上哪些装备？可能会遇到什么险情？下面的提示供你参考：;交代背景。即：交代清楚探险故事发生的时间、地点和人物。;第一步：

制定探险计划;专业背景成员：化险为夷、排除险情;茫茫大漠;幽深洞穴;3.选择探险装备;撒哈拉沙漠探险之旅;探险地;填写探险计划书;第二步：

设置多个险情情节;回忆所读，谈谈感受;看图，说发现，画情节图;列求生计划书;赏析“情节发展”思维导图;完善情节图，动笔写作;第三步：

写好遭遇险情;1.埋下危险伏笔：危险发生前往往有征兆，写出这些征兆，埋下危险出现的伏笔，可以让探险情节发展更连贯。比如:

………暴风雨终于停了,我和表哥走出帐篷，来到河边透气,踩在湿软的泥土上,湍急的水流从脚边流过,水势汹涌浩大,空气清新。“啊，好像有鱼!”表哥蹲了下来,身体往小河里一探,想要看个究竟。突然,他脚下的泥地塌陷了。

;2.描述险情本身与人物惊惧的表现，适当联想。

.......明明瞪大了眼睛:“这这是…。”李叔叔示意我们别出声。是一条2米多长，青色的……“蛇!”明明被这不速之客吓了一跳，尖叫着拉着我躲到了10米外的一棵大树后。我探出头来望了望,顿时惊慌失措。那条蛇盘成一团，抬起头,吐着红芯子，紧紧地盯着李叔叔,仿佛下一秒就要朝他冲去,让人不寒而栗。

险情本身（外在表现)人物惊惧表现（神态、语言、??作等联想(猜测

比拟等)

;遭遇的危险可能是极端天气、地质灾难、凶普毒虫..你可以参考下面的角度具体描写危险本身:

极端天气：描写气象的声音、规模等。(运用联想)

地质灾难：描写地形变化的速度、样子等。(运用联想)

凶兽毒虫：描写动物的姿态、神态等。(运用联想)

如果能写出时间的紧迫或挑战的艰巨，更能突出险情之“险”哟。;突然，我感觉踩到了一个滑溜溜的东西，同时耳边传来“嘶嘶”的声响，我低头一看，啊，蟒蛇，一条七八米长的巨蟒！我害怕得尖叫起来，挥舞着双手转身就跑。而那巨蟒“嗖”的一声像箭一样向我扑来，十米，五米，一米，越来越近了！那“嘶嘶”的声音仿佛近在耳边，冰凉的蛇身马上就要缠住我的身体了！;对比阅读，发现写法;3.写好“排除险情”，你可以运用下面的方法:说明脱险原理、借助排险工具、写清过程细节(人物的举动、危险事物的变化等),比如:

........“这是水蛭，它怕酒精。我要把酒精倒在它身上，你腿上有伤口，碰到酒精时，你会有点儿疼，忍耐一下。”贝尔说完，从包里拿出一瓶酒精，拧开瓶盖，对着我身上的水蛭把酒精倒下去。我忍着剧痛，鼻子闻到了一股刺鼻的酒精味，看见一条条水蛭蜷曲着身体掉到我的脚边。过了十几分钟，可算把水蛭清理完了。接着，贝尔拿出医疗用品对我说:“伤口必须处理好，不然会感染的。贝尔轻轻地为我涂上药，再用纱布帮我包孔好。处理好伤口后，我们立刻离开了这个可怕的地方。

;请你用上刚刚学习的方法，尝试着写一个“遭遇险情”的片段吧！（写清楚险情的外在表现，人物的惊惧表现以及运用人物细节描写和联想的方法，把片段写生动，突出险情之“险”哟！，期间穿插险情的排除。）;1.故事发生的背景是什么？

2.发生了怎样的困境，对应的求生方法是什么？

3.人物有怎样的心理活动？

4.打算拟定什么题目？;素材阅读;;我们赶紧趴下，匍匐前进。可就在这个时候，魏叔叔的水壶被硬石给弄破了！那壶生命之水，我们仅有的淡水，洒了……水立即被沙子吞噬了。

大约20分钟后，沙漠恢复了平静，可我们都徘徊在死亡的边缘。这沙漠没个尽头，不喝水怎么行呢？

表哥和我齐刷刷地把目光投向了魏叔叔，我们犹豫了很久，又把目光投向了骆驼。“不！”魏叔叔喊道。

魏叔叔咽了口唾沫，用颤抖的手抚摸着骆驼的毛，他落泪了。“骆驼是我们的伙伴，怎么能杀死自己的伙伴呢？这绝对不行！”他说道。

我们都流泪了。这时，魏叔叔抹了抹眼睛，说：“我们不能放弃任何一个伙伴，要一起走出这片沙漠！”听了他那坚定的话，我们都不说什么了。

走了一段路，我突然感觉眼前一亮：“那是什么