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《小贝壳》教学设计

教学目标：

1.引导学生视察、发觉、感知贝壳的不同的形态、花纹、

颜色，产生对贝壳的宠爱之情。

2、激励学生发挥想像，用自己的方式为小贝壳描绘新的

形象，呈现特性化的设计，体验艺术创建的乐趣。

3、通过朗诵、涂色、歌颂各种艺术形式表现对贝壳的

宠爱。

教学重点：发觉贝壳的美丽多姿，宠爱贝壳，能用多种艺

术形式表达情感。

教学打算：

1、打算一组幻灯片：火车行驶的图片、海滩的背景、贝

壳及贝壳的工艺品图片、歌曲《拾贝壳》的词、曲。

2、搜集贝壳及用贝壳制作的工艺品的实物。

3、编辑适合本课教学用的有关背景音乐和音像资料。

4、电子琴、多媒体设备。

教学程序：

一、设置情境，组织教学，激发爱好。

小挚友们，你们宠爱旅游吗？到过海边吗？提起大海，小挚

友们肯定会想起蔚蓝的海水，宽广的海面，金色的沙滩、神

奇的海底。海边的小挚友最宠爱在海水退潮的时候到沙滩上

玩了，因为这时候他们可以在沙滩上捉螃蟹，捞海鱼，还能

捡到很多贝壳呢!假如你也想到海边玩玩的话就和老师一起

开火车到海边去。

多（媒体播放《开火车》的音乐，并演示火车行驶课件。）

让我们一起唱起来吧！师（生同唱《开火车》第一段。）海边

到了。

二、新课探究

■亲近大海

出现在我们眼前的是一望无际的蔚蓝的大海，赶快睁大眼

睛看一看，竖起耳朵听一听吧。（多媒体演示大海的影视资

料）lt；师相机解说gt；

咦？这些人弯着腰在干什么、捞什么呢？生（自由发言，引

出贝壳的话题。）贝壳是什么样的呢?让我们一起到海滩上看

一看吧。多（媒体出示海滩图片）

■和小贝壳交挚友

1、发觉贝壳美

（多媒体出示海滩背景，）有没有小贝壳呀？原来小贝壳

们睡着了，还在做着美梦呢，我们把小贝壳请出来好吗？老

师一^个人声音小，叫不醒它们，我们一起喊：小贝壳，我们

来做挚友吧！

瞧！小贝壳们来了。（多媒体演示小贝壳出现在海滩上）小

贝壳说：欢迎远方小挚友，瞧瞧我们多美丽，细致瞧瞧我

们颜色、形态、花纹，你能说说我们是什么样子吗？

（多媒体出示贝壳放大图片，并把打算好贝壳实物传

给学生。学生充分视察、摩挛后，组织学生在全班沟通自己

发觉。）

小贝壳有白、有红、有蓝、真是五彩缤纷，令人纷

繁芜杂。它们形态各不相同，有像……有像……再看

它们花纹，有一道一道，有是一点一点，多好看。

2、为小贝壳设计衣服

小贝壳说：小挚友们说得对，我们很美丽，可是我们有几

个小伙伴正哭得难过呢！你们情愿帮帮它们吗？请小挚友们

打开课本第53页，瞧这几个小贝壳没有美丽衣服，哭得

多么难过呀！怎样才能让它们也兴奋起来呢？启（发学生说出

为小贝壳设计衣服方法。）那你赶快拿起画笔为小贝壳设

计新衣服吧，看看谁给小贝壳穿衣服最美丽。

播（放《高山流水》背景音乐。）学（生动手设计创作，

师巡察指导，刚好激励。）

谁对自己画衣服比较满足，举起来让老师看看好吗？生（

自愿展示各自作品。）小挚友们真0信，觉得自己肯定能

行。老师看你们画得也确不错，小贝壳肯定很宠爱。现在

请小挚友们在小组里选出一个最美丽