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2026四川新高考语文能力进阶提升试卷（附答案解析）

考试时间：150分钟满分：150分

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，认真核对条形码上的姓名、准考证号，并将条形码粘贴在答题卡指定位置。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

说明：本试卷严格遵循《普通高中语文课程标准》，精准对标2026四川新高考语文真题题型、命题规律及课纲要求，深度贴合高三语文教学实际，核心聚焦“语文核心能力进阶提升”。试卷全面覆盖新高考语文七大必考模块，遵循“基础巩固—能力提升—素养突破”的进阶逻辑，题目梯度清晰，既兼顾基础题型的巩固落实，更侧重核心能力（文本解读、逻辑推理、语言表达、审美鉴赏、思辨写作）的进阶训练，精准突破高三学生在能力提升阶段的易错点、薄弱点。每个题型配套的解析，不仅给出标准答案，更重点拆解“能力定位”“进阶思路”“解题方法”“素养延伸”，助力考生夯实基础、突破能力瓶颈、提升语文核心素养，适配高三能力进阶特训、学情精准提分、考前素养拔高，全面适配2026四川新高考语文应试要求。

现代文阅读Ⅰ（35分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成1~3题。（能力定位：文本深层解读能力、逻辑推理能力、观点辨析能力，侧重“基础理解→深层分析”的能力进阶）

语文核心素养的培育与进阶，是2026四川新高考语文命题的核心导向，也是高三语文教学的核心目标。核心素养并非孤立存在，而是贯穿于现代文阅读、古代诗文阅读、语言文字运用、作文等各个模块，体现为文本解读、逻辑思辨、语言表达、审美鉴赏等具体能力，其核心是“能力的梯度提升”——从基础的信息提取，到深层的逻辑分析，再到素养层面的价值判断与表达，构成完整的能力进阶体系。

文本解读能力是语文核心素养的基础，也是能力进阶的起点。基础层面的解读的是提取文本核心信息、把握文本基本观点；进阶层面的解读的是分析文本的论证逻辑、挖掘观点背后的深层内涵；素养层面的解读的是结合时代背景，对文本观点进行辩证评价，形成自己的思考与感悟。高三学生在能力提升阶段的核心痛点是：能完成基础的信息提取，却难以突破深层解读与辩证评价的瓶颈，逻辑分析缺乏条理性，观点表达缺乏针对性。

逻辑推理能力是文本解读能力的进阶延伸，也是新高考考查的重点能力之一。其核心要求是：能理清文本的论证结构、观点与论据的对应关系，能根据文本信息进行合理推断，能辨析观点的合理性与局限性。这一能力的进阶，需要考生摆脱“被动接受文本观点”的思维定式，学会主动分析、辩证思考，既要能精准把握文本的核心逻辑，也要能发现文本论证中的漏洞或补充空间，实现“从理解到思辨”的能力跨越。

语文核心能力的进阶，离不开针对性的训练与方法的总结。基础层面，需强化文本信息提取的精准度，养成圈画核心关键词、梳理段落层次的习惯；进阶层面，需聚焦论证逻辑分析，掌握“梳理结构—辨析论据—评价观点”的解题方法；素养层面，需结合时代热点与自身思考，提升辩证评价与规范表达的能力，实现“基础巩固—能力提升—素养突破”的三阶跨越，适配新高考对语文核心素养的考查要求。

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（）（能力侧重：基础信息提取与理解，能力进阶起点）

A.语文核心素养仅体现在现代文阅读和作文模块，其核心是文本解读与逻辑思辨能力。

B.文本解读能力的进阶分为三个层面，其中素养层面的解读无需依托基础层面的信息提取。

C.高三学生在语文能力提升阶段的主要问题是无法完成基础的文本信息提取任务。

D.逻辑推理能力的进阶，要求考生摆脱被动接受思维，学会主动分析、辩证思考文本观点。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（）（能力侧重：论证逻辑分析能力，能力进阶核心）

A.文章开篇点明语文核心素养的命题导向与教学目标，引出“能力梯度进阶”的核心话题，总领全文。

B.文章第二段采用递进式结构，阐释文本解读能力的三个进阶层面，明确各层面的核心要求，逻辑清晰。

C.文章第三段仅强调逻辑推理能力的核心要求，未分析其与文本解读能力的关联，论证不够完整。

D.文章结尾总结语文核心能力进阶的方法，呼应前文的能力分层，形成“提出话题—分析能力—给出方法”的论证结构。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（）（能力侧重：逻辑推断与辩证评价能力，能力进阶提升）

A.只有完成文本解读能力的基础层面训练，才能实现进阶层面的深层分析与素养层面的辩证评价。

B.逻辑推理能力的提升，有助于考生发现文本论证中的漏洞，实现“从理解