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2026年学历类自考专业(小学教育)小学教育科学研究-小学语文教学论参考题库含答案解析(5卷题版)

2026年学历类自考专业(小学教育)小学教育科学研究-小学语文教学论参考题库含答案解析(篇1)

【题干1】根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》，语文课程核心素养包括哪四个方面？

【选项】A.文化自信、语言运用、思维能力、审美创造

B.知识积累、技能训练、情感培养、习惯养成

C.逻辑思维、批判意识、合作能力、创新精神

D.文字识别、阅读理解、写作表达、听说能力

【参考答案】A

【详细解析】《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确将语文核心素养界定为文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个方面，对应选项A。选项B中的“知识积累”和“技能训练”属于传统教学目标，选项C中的“批判意识”和“创新精神”虽重要但未直接列为核心素养，选项D仅为语文能力的基础维度。

【题干2】情境教学法的核心目的是什么？

【选项】A.通过生活情境激发学生兴趣

B.培养学生独立解决问题的能力

C.系统训练学生的阅读技巧

D.强化教师课堂权威性

【参考答案】A

【详细解析】情境教学法强调通过创设贴近学生生活的情境，激发其主动参与意识（对应选项A）。选项B属于问题解决能力培养范畴，需结合项目式学习实现；选项C是阅读教学的具体目标，需通过精读、略读等策略达成；选项D与情境教学倡导的“学生主体性”相悖。

【题干3】小学中年级阅读教学应重点培养的阅读策略是？

【选项】A.质疑式提问与批判性阅读

B.增加字词认读量与段落复述

C.整体感知与提取关键信息

D.模仿写作与仿写训练

【参考答案】C

【详细解析】中年级阅读教学需从低年级的识字基础过渡到策略性阅读，重点训练学生通过“整体感知→提取信息→分析推理→迁移应用”的层级化策略（选项C）。选项A属于高年级批判性思维培养范畴，选项B仍停留于机械记忆层面，选项D属于写作教学范畴。

【题干4】多媒体技术辅助教学需遵循的三个原则是？

【选项】A.以教师为中心，技术为辅

B.优先使用动画演示复杂知识

C.确保技术操作与教学目标达成度一致

D.每节课至少包含两种以上数字资源

【参考答案】C

【详细解析】多媒体技术应用原则强调“技术为教学服务”，需确保技术手段与教学目标、内容、方法的匹配性（选项C）。选项A违背现代教育技术理念，选项B可能造成视觉疲劳，选项D属于形式化要求，未体现教育实效性。

【题干5】写作教学中的“过程指导法”强调的三个阶段是？

【选项】A.情境创设→草图构思→修改完善

B.痛点突破→范文仿写→自由创作

C.选题指导→结构设计→语言润色

D.情感激发→素材积累→技巧训练

【参考答案】A

【详细解析】过程指导法遵循“从具象到抽象”的认知规律，通过情境激活创作动机（第一阶段），草图构思突破思维定式（第二阶段），修改完善培养批判性思维（第三阶段）（选项A）。选项B的“范文仿写”易导致思维趋同，选项C的结构设计过早限制创意，选项D的情感激发与素材积累属基础环节。

【题干6】《论语》中“不愤不启，不悱不发”体现的教学原则是？

【选项】A.启发式原则

B.差异化原则

C.主体性原则

D.循序渐进原则

【参考答案】A

【详细解析】“愤”指认知冲突，“悱”指表达困难，此句强调教师应在学生认知冲突时引导（选项A）。选项B关注个体差异，与题干无直接关联；选项C强调学生主动性，但题干侧重教师引导时机；选项D指教学步骤安排，与启发时机无关。

【题干7】小学高年级古诗文教学应重点培养的诵读能力是？

【选项】A.背诵速度与默写准确率

B.声韵协调与情感表达

C.注音认读与字词释义

D.背诵时长与段落划分

【参考答案】B

【详细解析】高年级古诗文教学需突破低年级的机械诵读，重点训练“声韵协调”（如平仄搭配）与“情感表达”（如《岳阳楼记》的悲壮感）（选项B）。选项A仍属低阶记忆目标，选项C是基础能力，选项D与古诗文教学重难点无关。

【题干8】“任务驱动教学法”的核心特征是？

【选项】A.教师预设所有教学环节

B.学生围绕真实问题展开探究

C.教学评价侧重知识掌握度

D.采用固定课时与固定教材

【参考答案】B

【详细解析】任务驱动法的本质是“以任务促学习”，要求学生基于真实问题（如“设计校园读书节方案”）主动探究（选项B）。选项A违背自主性原则，选项C未体现过程性评价，选项D限制教学灵活性。

【题干9】《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确规定的整本书阅读