动手“拨”出奥秘：两位数加两位数（不进位）笔算探索——人教版小学数学一年级下册.docx

动手“拨”出奥秘：两位数加两位数（不进位）笔算探索——人教版小学数学一年级下册

一、教学内容分析

从《义务教育数学课程标准（2022年版）》对第一学段“数与运算”的要求来看，本节课是学生从直观感知数的运算迈向形式化、程序化笔算的关键一步。在知识技能图谱上，它上承“100以内数的认识”和“整十数加减整十数、一位数”的口算基础，下启“两位数加两位数进位加法”及更复杂的多位数计算，是构建整数笔算加法模型的核心基石。其认知要求已从单纯的口算“得出结果”，提升到理解并掌握一种具有普适性的算法“程序”，即竖式计算的规范书写与运算顺序。过程方法上，课标强调通过操作、探索理解算理，掌握算法。这要求课堂必须