微阶段指导9：科学探究 物质的密度——八年级物理（沪科版）同步教学设计.docx

微阶段指导9：科学探究物质的密度——八年级物理（沪科版）同步教学设计

一、教学内容分析

??本课内容在《义务教育物理课程标准（2022年版）》中隶属于“物质”主题，是“物质的属性”大概念下的核心知识。从知识图谱看，“密度”作为反映物质本身特性的物理量，是串联起质量、体积等概念，并通向后续压强、浮力学习的枢纽节点，要求学生从“理解”层次达到“应用”水平。课标强调通过科学探究建构概念，本节课正是践行“提出问题猜想假设设计实验分析论证”探究流程的典范载体，旨在将“比值定义法”、“控制变量法”等学科思想方法内化为学生的科学思维工具。其素养价值在于，引导学生从纷繁的宏观现象（如鉴别物质）深入到本质的属