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25、慢性子裁缝和急性子顾客

教学目标

1.认识“箱、夸”等10个生字,读准多音字“缝、夹”,会写“性、卷”等12个字,会写“性子、布料”等15个词语。

2.分角色朗读课文,能读出裁缝和顾客对话时的语气,体会人物的性格特点。

3.默读课文,能从文中提取有关顾客的要求和裁缝的反应的信息,借助表格尝试复述故事。

教学重点

能从文中提取有关顾客的要求和裁缝的反应的信息,借助表格尝试复述故事。

教学准备

教学课件、词语卡片。

课时安排

2课时。

教学设计

教学思路说明:教学设计一旨在体现由“扶”到“放”的教学过程,第1课时重在“扶”,即教给学生详细复述的有效路径:熟读课文,了解内容—借助表格,提取信息——记住要点,详细讲述,来帮助学生讲述第一天发生的事情。第2课时重在“放”,在第1课时的学习基础上,让学生用“小组合作”的方式继续学习用这样的方法来复述全文。第1课时

课时目标

1.认识“箱、夸”等4个生字,读准多音字“缝”,会写“性

卷”等6个字,会写“性子、布料”等7个词语。

2.分角色朗读课文第一至十三自然段,能读出裁缝和顾客对话的语气,初步体会顾客和裁缝不同的性格特点。

3.默读课文,能从文中提取顾客第一天的要求和裁缝的反应的信息,借助表格尝试复述第一天的故事内容。

教学过程

一、谈话导入,走近人物

1.板书:性子。引导学生理解词语:谁能说说这个词语的意思?(性情,脾气)

2.补充板书:急、慢。请学生联系生活说说“慢性子”和“急性子”的特点。

3.组织学生讨论:如果“急性子”和“慢性子”在一起,会发生什么情况呢?

预设：

(1)急性子看到慢性子慢慢腾腾的样子,急得直跳脚。

(2)慢性子任凭急性子怎么着急、发脾气,仍旧慢条斯理的。

4.补全课题。

5.出示课文插图,讲解:“裁缝”就是以做衣服为职业的人。指导学生读词语“裁缝”,读准多音字“缝”。

6.学生齐读课题。

二、整体感知,分清层次

1.组织学生自由朗读课文,要求：

(1)读准字音,读通句子。

(2)思考:急性子顾客在几天内几次提出了做衣服的要求?结果怎么样?

预设:故事发生在一个冬天,在裁缝店里,急性子顾客在四天内提出四次不同的做衣服的要求。结果,慢性子裁缝根本就没开始裁剪衣服。

2.圈画表示时间的词,理清课文叙述线索。

(1)请学生圈出表示时间的词:故事发生在冬天、第二天、第三天、又过了一天。

(2)指导学生交流:课文是按照什么顺序写的?

预设:课文是按照时间顺序来写的。

3.小结:作者就是按时间的推移顺序写出了这个有趣的故事。今天,我们重点了解有关“第一天”的内容,学习复述。

三、精读课文,聚焦“第一天”

1.指导学生提取信息,了解内容。

(1)出示表格,引导学生熟读课文第一至十三自然段,思考表格内要填写的内容,组织学生交流。

①指导学生说清楚急性子顾客的要求:当年冬天做好棉袄。

板书:冬棉袄

②指导学生说清楚慢性子裁缝的反应:说服顾客明年冬天取棉袄。

板书:说服顾客明年冬天取棉袄

(2)指导学生正确填写表格。

(3)请学生借助表格简要说说这部分的内容。

预设:第一天,急性子顾客要求裁缝替他做一件当年冬天就能穿的棉袄,慢性子裁缝说服他明年冬天取棉袄。

2.指名分角色朗读课文第一至十三自然段,注意读出裁缝和顾客对话的语气。

(1)指导学生理解顾客的“急”:从哪些地方可以看出顾客性子“急”?

预设:

①从“等不及”“性子最急”“噌的一下子”“不耐烦”“夹起布料就要走”等词语可以看出顾客性子很急。

②从顾客问裁缝什么时候取衣服这句话中的三个问号和一个省略号可以体会顾客性子急。

(2)结合学生交流,学习生字“箱”。

①出示图片,帮助学生了解“箱”是收藏衣物的器具。

②请学生看图说说“箱”为什么是竹字头。(在古代箱子是由竹子编成。“箱”是形声字)

(3)指导学生理解裁缝的“慢”:从哪些地方可以看出裁缝性子“慢”？

预设:从“性子最慢”“又补充一句”等词语可以看出裁缝性子慢悠悠的。

(4)引导学生思考:顾客开始说“那就算啦”,为什么后来又同意让慢性子裁缝给他做衣服?指名交流,重点学习第十二自然段裁缝的话。(出示裁缝的话)

①请学生思考:裁缝的意思是什么?

预设:顾客若明年冬天取棉衣,不仅不会被别人笑话,而且大家还会夸奖、羡慕他。

②指导学生书写生字“夸”:书写大字头时,撇和捺向左右伸展的角度要大一些,下面是“亏”。

③请学生思考:裁缝为什么要这样说呢?指导学生理清句子间的关系。

预设:裁缝先是假设了几种情况。接着,向顾客保证自己能做好衣服。裁缝这样说是因为他抓住了急性子顾客急着穿衣服的心理。

(5)指导男女生分角色朗读。

提示:读裁缝的话时,要注意句尾的语气词,语速要缓慢,语气要平稳。

3.引读句子:这位顾客—(生)歪着头想了想,不得不承认裁缝说得有道理。于是,做衣服的事儿就算说定