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跨媒介阅读背景下的小学语文教学评价体系改革研究论文

**摘要**：

随着数字媒介的深度融入，跨媒介阅读已成为小学生认知世界、学习语文的重要方式。传统小学语文教学评价体系以文本为中心、以知识掌握为核心，难以适应跨媒介背景下学生阅读能力、媒介素养与思维品质的综合发展需求。本研究立足跨媒介阅读的时代特征，分析小学语文教学评价面临的新要求与现实困境，探索构建“多元维度、动态过程、主体协同”的新型评价体系，旨在通过评价改革推动教学理念更新，促进学生语文核心素养的全面提升，为小学语文教学适应媒介融合趋势提供实践路径。

**关键词**：跨媒介阅读；小学语文；教学评价体系；核心素养；改革路径

一、引言